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部编版五年级道德与法治下册第五课《建立良好的公共秩序》教案教学设计

一、教学目标

知识与理解：使学生了解公共秩序的重要性，知道什么是良好的公共秩序，掌握基本的公共秩序规则和常识。

技能与运用：培养学生自觉遵守公共秩序的能力，学会在公共场所中遵守规则，维护公共秩序的良好状态。

情感态度与价值观：激发学生对公共秩序的认识和尊重，培养学生的规则意识和社会责任感，树立文明礼貌的行为习惯。通过实际案例的引导，让学生认识到良好的公共秩序对于社会和个人生活的积极影响，增强对维护公共秩序的自觉性和主动性。

1.知识与理解：让学生了解公共秩序的重要性，知道什么是良好的公共秩序

知识与理解：让学生了解公共秩序的重要性，知道什么是良好的公共秩序

学生能够明确什么是良好的公共秩序，包括公共场所行为规范、交通规则等。

引导学生思考日常生活中遇到的各种场景，如车站、学校、公园等，讨论在这些地方需要遵守哪些规则。

展示课件，介绍公共秩序的概念及重要性。包括维护社会正常运转，保障公民权益等方面。

通过实例展示良好的公共秩序。例如：遵守交通规则、在公共场所保持安静、排队购物等。让学生认识到良好的公共秩序与我们生活息息相关。

组织学生进行小组讨论，讨论自己如何在日常生活中遵守公共秩序，遇到不遵守公共秩序的行为会如何处理。

总结公共秩序的重要性及良好公共秩序的表现。强调遵守公共秩序是每个公民的责任和义务。

提出课后思考作业：让学生观察记录一周内自己遵守或遇到的不遵守公共秩序的事例，并思考如何更好地维护身边的公共秩序。

在这一教学环节中，注重通过实际例子和小组讨论的方式，让学生在亲身体验和讨论中理解公共秩序的重要性及良好公共秩序的内涵。同时教师应注重引导学生从自身做起，养成良好的行为习惯，为维护良好的公共秩序做出贡献。

2.技能与运用：培养学生自觉遵守公共秩序的能力，学会如何维护公共秩序

通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生深入理解公共秩序的概念，明白遵守公共秩序的重要性，以及在公共生活中遵守秩序的必要性。

引导学生自我反思：让学生反思自己在公共场所的行为，是否遵守公共秩序，是否有过违反公共秩序的行为，从而引发学生的自我思考。

案例学习：通过分析实际生活中遵守和破坏公共秩序的案例，让学生明白遵守公共秩序的具体表现。

角色扮演：设计一些公共场所的场景，让学生扮演不同的角色，体验在公共场所中如何遵守秩序。

教育学生理解自身在维护公共秩序中的责任和义务。每个人都是社会的一份子，都有责任维护社会的公共秩序。

引导学生学会使用合理的方式维护公共秩序，例如在公共场所发现违规行为时，要勇于站出来指出，但态度要礼貌，方式要得当。

结合实际情景教学：组织学生参与社区活动，让学生在实践中学习如何维护公共秩序，例如参加志愿者活动，协助交警维持交通秩序等。

通过角色扮演和模拟情景，让学生在实践中学习如何遵守和维护公共秩序。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱公共秩序、积极参与维护公共秩序的情感

通过实例引入，让学生感受到公共秩序与我们生活的紧密联系。可以通过讲述一些因缺乏公共秩序而导致的混乱现象，如马路拥堵、公共场所吵闹等，让学生认识到维护公共秩序的重要性。接着引导学生思考：良好的公共秩序对我们个人和社会有何意义？为什么要热爱并积极参与维护公共秩序？

在情感激发阶段，组织学生进行小组讨论，分享他们对公共秩序的看法和感受。让学生意识到每个人都在享受着公共秩序带来的便利和舒适，同时也应认识到每个人都有责任和义务维护公共秩序。通过讨论培养学生的同理心和社会责任感。

结合学生生活实际，呈现一些典型的公共秩序案例，如遵守交通规则、文明游览景区等。让学生分析这些案例中的行为是否体现了良好的公共秩序，并思考这些行为对他人和社会的影响。通过案例分析，让学生深入理解维护公共秩序的重要性，并激发他们积极参与维护公共秩序的热情。

设计模拟情境，让学生在模拟活动中体验维护公共秩序的过程。例如模拟在公交车上给老人让座、在图书馆保持安静等。通过情境模拟，让学生亲身感受到遵守公共秩序的快乐和成就感，进一步激发他们热爱公共秩序的情感。

总结课堂内容，强调维护公共秩序的重要性。引导学生思考如何在日常生活中做到热爱并积极参与维护公共秩序，将所学知识内化于心、外化于行。通过课堂总结，让学生带着对公共秩序的热爱和责任感走出课堂，为构建和谐社会贡献自己的力量。

二、教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解公共秩序的重要性，以及如何在日常生活中建立良好的公共秩序。

首先教师需要强调公共秩序对社会和个人的重要性，公共秩序反映了社会的文明程度，直接关系到人们生活的安全、舒适和便捷。在公共场所，人们需要共同遵守的规则和秩序，以确保社会的正常运转和个人的权益。

其次教师需要通过具体的生活实例，引导学生理解如何在日常生活中建立