第1课 《白鹭》 -2024-2025学年五年级语文上册同步精品课件（统编版）.pptx

1.白鹭

目录学习字词、指导书写二猜测谜语、导入新课一体会白鹭的各种美三概括主题、课外拓展四

学习任务一猜测谜语、导入新课

课前导入读唐诗，猜谜语雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（白鹭）

郭沫若（1892--1978）助学资料主要作品：诗集《女神》《星空》，历史剧本《屈原》《蔡文姬》。本文节选自《丁东草》。生平介绍：现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。

白鹭白鹭的喙、脚较长，黑色，趾黄绿色，颈很长，羽毛雪白。一般栖息于低海拔的沼泽、稻田、湖泊或滩涂地，把巢建在阔叶林或杉林的树冠处，能涉水捕食鱼、虾等水生动物。

学习任务二学习字词、指导书写

白鹭嫌弃嵌入匣子嗜好白鹭嫌弃嵌入匣子嗜好lùxiánqiànxiáshì我会读字词乐园

白鹭钓鱼嗜匣嵌鹭嫌

宜鹤嫌朱嵌框嗜哨恩韵（适宜）（白鹤）（嫌弃）（画框）（嵌入）（恩惠）（嗜好）（哨声）（朱红）（韵味）匣（镜匣）书写指导

结构：部首：书写指导：上部“山”要写的扁小一些，“甘”上面的横要向左探出去，“欠”的捺一定要舒展，注意“甘”中间是一横，不要写成两横。qiàn嵌上下山书写指导

结构：部首：书写指导：注意左部“女”的撇点和右部“兼”的撇形成避让。xián嫌左右女

注意红色部分，不要写错哦鹤框匣不要写成三横不要写成“国字框”不要写成“里”

甲骨文的“朱”字像一棵大树，中间的一点是指示符号，表示树心是红色。趣识字——朱甲骨文金文篆书楷书本义：松柏一类的树木。规范化简化朱

①(技术、器物构造等)精细巧妙。（）②合适；相宜。③勉强做的；不自然；不熟练。（）④特殊的爱好(多指不良的）。（）⑤给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。（）解词义精巧适宜生硬嗜好恩惠（）

“匣”：是装东西的较小的方形器具，有盖儿。镜匣

戒指上嵌着钻石“嵌”：本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。

带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，要读得轻柔缓慢。

学习任务三体会白鹭的各种美

迅速阅读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了什么？

色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。恰到好处这四个自然段是围绕第2自然段写的，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。

哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读课文，找出相关语句读一读，并体会作者是怎样写出白鹭的外形美的。

流线型的结构身段的大小很适宜

白鹤太大而嫌生硬

朱鹭大了一些，太不寻常

苍鹭大了一些，太不寻常

作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”，表达对白鹭的偏爱。说一说

雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚色素的配合很适宜

素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑，青黑色白色增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。“忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分。“忽”和“分”强调极其微小，小到极致。

白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就太黑了；白鹭的体型再长一点就太长了，再短一点就太短了。美

有感情地朗读第1-5自然段，读出自己的感受，注意节奏，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。品读课文白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象。拟人比喻

水田像镜匣

白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭栖息的特点，描绘出白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。矛盾吗？

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？人们的猜想和作者的疑问引发我们的想象——白鹭在清晨独立于小树的绝顶，悠然自得，它究竟在干什么呢？拟人

白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图