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人教版小学语文六年级上册全册说课稿

人教版小学语文六年级上册全册说课稿

目录

1山中访友2

2*山雨5

3草虫的村落9

4*索溪峪的“野”13

5詹天佑17

6怀念母亲19

7*彩色的翅膀22

8*中华少年24

9穷人27

10别饿坏了那匹马30

11唯一的听众34

12*用心灵去倾听3813、只有一个地球4014*鹿和狼的故事44

15这片土地是神圣的4816*青山不老50

17少年闰土52

18我的伯父鲁迅先生5519*一面59

20*有的人61

21老人与海鸥65

22*跑进家来的松鼠6822*跑进家来的松鼠6823最后一头战象

71

24*金色的脚印74

25伯牙绝弦76

26月光曲78

27*蒙娜丽莎之约8128*我的舞台82

1山中访友

【说教材】

《山中访友》是人教版课标实验教材六年级上册第一单元的第一

篇课文，是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然

美景的散文。本单元主要内容为“感受自然”。本课的特殊之处在于

作者以他独特的观察视角，采用联想和想象，赋予山中万物以人的情

感。文章字字玑珠，句句含情，读来朗朗上口，情真意切，给人美的

享受。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋

友”——古桥、树林、山泉……与“朋友们”互诉心声，营造了一个

如诗如画的童话世界，使读者顿生身临其境之感，表达了对大自然的

热爱之情。

教学目标：

根据新课标对六年级的要求，结合教材特点、学生实际及单元重

点，拟定以下教学目标。

1．会写8个生字，正确读写14个词语。（知识目标）

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.品味优美的语言，感受作者所描绘的如诗如画的世界，培养热

爱自然、亲近自然的美好情感。（情感目标）

4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

（能力目标）

教学重点难点：

依据学生的认知规律，我把欣赏文章画面美，感受作者美好情怀，

通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言，感受作者对“山中朋

友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法作为教学重点。

难点：学习作者表达感情的方法。

【说学生】

六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深

入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文

章语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。同时小学生想象力

丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。

【说教法】

“教无定法，贵在得法”。针对本课构思奇特、想象丰富，文字

优美的特点，我采用如下教学法：

感情诵读法：教学生读散文，应重在朗读训练，引导学生入境悟

情、审美学文，通过朗读，把学生带入课文意境，体会作者热爱大自

然的感情，从而使学生受到美的熏陶。

情境教学法：通过音乐渲染、图像再现、语言描述等形式，让学

生观察思索，入境悟情。

联想想象法：本文想象奇特浪漫，可让学生在诵读基础上展开想

象的翅膀，体会文章特色，比如第五自然段拓展“友情”。

仿写训练法：运用第二人称及拟人、想象等手法介绍一两个你自

然界的朋友，说清楚以他为朋友的原因，培养写作能力。

【说学法】

1．我认为读是走进文学作品的一把神奇的钥匙。学生通过在读中

品，在读中悟，在读中说等多种形式，文章内含便领会于心。所以，

我指导学生学会“品读法”，感受文章画面美、语言美、情趣美。

2．生生互动法。培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发学

生的学习兴趣。

【教学过程设计】

一、创设情景，导入新课

1、同学们你们一定都有许多好朋友吧？平常放假休息的时候，大

家会去拜访朋友吗？都拜访过哪些朋友呢？那么，你们有没有住在山

里的朋友呢？

（设计意图：以学生最在意的“友”导入，调动学生生活体验，

激发学生探求新知的兴趣。）

2、今天，我