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第二单元官员的选拔与管理
【考点梳理卷】
考点预览
考点1:秦汉至魏晋的选官制度
考点2:秦汉至魏晋的官员考核与监察制度
考点3:隋唐两宋时期的选官制度
考点4:隋唐两宋时期的官员考核与监察
考点5:元明清时期的选官制度
考点6:西方的文官制度
考点7:晚清选官制度变革
考点8:民国时期的官员选拔制度
考点9:新中国的干部制度和公务员制度
考点10:中国与西方的官员监察体制
考点1秦汉至魏晋的选官制度
1.西汉董仲舒被“举贤良文学”,汉武帝问以“大道之要,至极之论”,要求董仲舒据实回答简策上的问题,董仲舒逐一具对,直言不讳,由此出现了震烁千古的“天人三策”。这说明西汉察举制(?)
A.正式形成于汉武帝时 B.具有考试选才的特征
C.引发书写材料的革命 D.确立儒学的正统地位
【答案】B
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:西汉(中国)。根据材料可知,董仲舒被举为贤良文学,汉武帝出以题目进行考察,董仲舒都能够逐一具对,直言不讳,并由此出现了震烁千古的“天人三策”,这反映出西汉时期朝廷考试(面试对策)选才的特点,B项正确;材料信息并未涉及察举制形成的相关信息,排除A项;“简策”仍然用的是竹简或木简,排除C项;汉武帝接受了董仲舒一系列主张后,才确立了儒学主流意识形态的地位,排除D项。故选B项。
2.汉代选官的重要形式之一是上书拜官,集自荐和录用于一体。汉武帝时期是上书拜官制度的隆兴时期,“四方士多上书言得失,自衔鬻者以千数”。据此可知,汉代的上书拜官()
A.为世家大族提供了入仕机遇 B.拓宽了官吏选拔的途径
C.受到门第资产等因素的影响 D.注重选拔对象德才兼备
【答案】B
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是:汉代中国。汉代主要的选官制度是察举制,上书拜官制度为更多的有才能得人提供了入仕机会,拓宽了官吏选拔的途径,B项正确;上书拜官的对象是普通百姓中的有才之士,不是为世家大族提供入仕机遇,排除A项;上书拜官的主要标准是才能,材料没有体现上书拜官受门第资产等的影响,排除C项;材料只体现了上书拜官强调才识,未涉及品德,排除D项。故选B项。
3.世官世禄制度导致出身社会下层或者非宗法系统的人才,无法进身仕途,阻塞了贤能之士的上进之路。列国诸侯为在激烈的割据竞争中获胜,需要大量人才,于是一些开明君主突破传统旧制,扩大选拔人才的范围。以下不属于该时期人才选拔方式的是(?)
A.尊贤育才,以彰有德 B.举善援能,官方定物
C.以法为教,以吏为师 D.九品访人,唯问中正
【答案】D
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是反向题。据本题时间信息可知准确时空是:战国时期(中国)。结合所学可知,九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度,D项符合题意;据材料“列国诸侯为在激烈的割据竞争中获胜,需要大量人才,于是一些开明君主突破传统旧制,扩大选拔人才的范围。”并结合所学知识可知,战国时期,各国为了富国强兵,纷纷进行变法,在选官制度上实行军功爵制,即“尊贤育才,以彰有德”,“举善援能,官方定物”,排除AB两项;战国时期,商鞅变法,实行“以法为教,以吏为师”,排除C项。故选D项。
4.“上书拜官”是汉代盛行的一种官吏选任方式,即天下吏民可直接给皇帝上书,经过审核后,言有可取者可授职试用,满岁报告治状,然后决定是否正式拜官。据此可知,该选官方式(?)
A.利于提高国家治理能力 B.开启了选官方式多元化
C.瓦解了地方的王国势力 D.纠正了察举制度的弊端
【答案】A
【解析】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词,可知是推断题。根据材料关键信息可知准确时空是:汉朝时期的中国。根据材料可知,“上书拜官”是将自述才能与实际理政能力相结合的一种选官方式,既可以广泛地笼络各类人才,也可以选拔出实用性官吏,利于提高国家治理能力,A项正确;材料只是介绍了一种选官方式,并没有涉及其他选官方式,因而不能说明“开启了选官方式多元化”,排除B项;C项夸大了该选官方式的影响,排除C项;材料中的选官方式与察举制是两种不同的选官方式,不能说明纠正了察举制度的弊端,排除D项。故选A项。
5.东汉末年,曹操重用了一大批儒学之士或有儒学背景的官吏,却又在“求才三令”中,将“负污辱之名,见笑之行,或不仁不孝而有治国用兵之术”等作为取才标准。可见,曹操求才用人()
A.不屑于儒家饱学之士 B.看重门阀士族与豪强
C.以服务现实政治为要 D.着眼于选官制度变革
【答案】C
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词,可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是东汉末年(中国)。据题意可知,
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