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中职语文高教版拓展模块第六单元阅读与欣赏第27课

《游褒禅山记》一等奖创新教案

课题游褒禅山记

教学目标1、积累掌握重要的文言实词、虚词、词类活用等文言

知识点。2、把握作者通过游记的形式所要表达的思想感情。3、学

习__因事说理、叙议结合的写作方法。

教材分析重点：1、掌握常见文言词语的用法。2、作者的观点

态度。

难点：1、叙议结合的写作方法。

教具：多媒体辅助教学

教学过程一、导入课文，引生入胜从__标题可以看出，__是一

篇游记。游记这种体裁我们并不陌生，初中时我们已经学过。如《醉

翁亭记》《小石潭记》《岳阳楼记》等。古代游记的写法不拘一格，但

大多是抓住景物特点，浓笔重彩，精描细绘，表现山水之美，抒发作

者感情。王安石（1021——1086），字介甫，晚号半山，卒谥文。

北宋临川人，政治家、思想家、文学家，被列宁称为中国十一世纪

的改革家。在政治上和文学上都是革新派，他反对北宋初年的文风，

主张__应有补于世。他的__结构谨严，说理透辟，笔力雄健，语言

洗炼，在唐宋八大家中独树一帜，著作收入《临川先生文集》。今

天我们要学习的《游褒禅山记》，跟以前所学的那些游记有什么不同？

会有什么特点？下面，我们一起来研究。二、听读课文，整体感知1、

齐读课文，思考以下问题：（1）__是一篇游记，作者一行共几人？是

在什么时间游的山？作者的游踪是什么？（2）作者游览褒禅山有何

感想与体会？讨论补充与小结：（1）作者一行共五人：王安石、萧君

圭、王回、王安国、王安上。是在宋仁宗至和元年（1054年）四月

游的山。作者的游玩路线是从慧空禅院——石碑——华山洞——后

洞。（2）作者借一次没有尽兴的游山，提到两条深刻启示：一是世上

神奇雄伟、美丽壮观的景色，常常在艰险，遥远的地方，必须不避艰

险，尽吾志以赴之，才能于已无悔，于人不可讥。这里是借游山喻

人生哲理——不论干什么事情，都必须以百折不挠的精神去完成自己

的意愿。二是对华山的华字读音的谬传而发的慨叹——由于古代

文献资料的散失，后代以讹传讹，求学的人们对于学问必须深思慎

取。三、讲读课文记叙部分方法：朗读课文；释词译句；内容理解；

整理巩固。1、第一段：记游山所见的景物和经过——介绍褒禅山概

况；词：舍名址乃阳卒文盖句：…者…也；盖音谬也；内容：①别名

②名称由来③慧空禅院④华山洞⑤仆碑⑥花山辨音作用：由山名起始，

以考证山名结尾，在内容上环环紧扣，完整的结构表现游览的全程，

教案《幸存的老教案：游褒禅山记》。2、第二段：记游华山洞经过

——此次游山收获之最重要诱发情节；词：侧十一其至又加少矣明既

其出咎悔其随之极句：…者…也；盖音谬也；其至又加少矣余亦悔其

随之而不得极夫游之也内容：①前洞②后洞③进洞④出洞⑤至者已

少⑥本可前进⑦悔出作用：揭示人们就易避难心理；未能尽心而致悔，

由此引出下文。记叙作用：提供真实形象，为下文议论提供依据和铺

垫。四、布置作业：熟读课文，准备背诵第一二段。第二课时一、讲

读课文议论部分方法同记叙部分1、第三段：游华山洞心得词：于是

叹之夷以近非常幽暗昏惑相之其孰能讥之乎句：古人之观于天地…而

无不在也；然力足以至焉…其孰能讥之乎；内容：①过渡②古人精神

③就易避难的普遍心理④条件一：志⑤条件二：力⑥条件三：物⑦强

调：尽吾志。理解：①古人精神：依据、标准和效法；非常之观非任

何人所能达到，而而唯有尽吾志且有各方条件的人方可达到。②照

应文字：比较异同——概括、虚实和意象的理解和创造；杨花落尽子

规啼；成功的文字和理解的拓展；2、第四段：借仆碑抒发感慨，指

出治学必须采取深思而慎取的态度。词：以悲之谬传名胜道所以学者

句：余于仆碑，又以悲夫…胜道也哉；此所以…慎取之也；内容：①

批评：辗转讹误，相沿失实的普遍情形；②肯定深思而慎取的求学态

度；理解：②照应文字：比较异同——虚实的关系；行文的规律；形

象大于思想；二、布置作业：准备默写第一二段第三课时一、作业检

查默写课文第一二段。二、讲读结尾第五段：补叙同游者籍贯、姓名

和作记时间以及作者籍贯署名，是写游记常用格式。词：圭玉回深安

平父某三、__立意和布局讨论：1、问题一：__叙多，还是议多？

为什么？（__是一篇游记，但是他并不