北师大版八年级数学上册《定义与命题》第1课时示范课教学设计.pdfVIP

第七章平行线的证明

2定义与命题

第1课时

一、教学目标

1.掌握定义、命题的含义，并感受其在数学和生活中的广泛应用.

2.理解命题的结构，会将命题写成“如果……那么……”的形式，分清命题的条件和结

论，并判断其真假.

3.通过观察、猜想、推理的过程，发展学生的探索意识与合作交流的意识.

4.发展学生的探索意识以及合作交流的习惯，关注现实，培养学生进行思考的能力和

质疑精神.

二、教学重难点

重点：掌握定义、命题的含义，并感受其在数学和生活中的广泛应用.

难点：理解命题的结构，会将命题写成“如果……那么……”的形式，分清命题的条件

和结论，并判断其真假.

三、教学用具

电脑、多媒体、课件、教学用具等

四、教学过程设计

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

环节教师活动：创设“一对父子的谈话”、“笑

一

不笑由你”两个有意思的场景让学生发现有关的用这种形

创设

数学问题.式引入，让学生

情境

一对父子的谈话及早融入课堂，

儿：爸爸，什么叫法律？积极思考，也作

父：法律就是法国的律师.学生阅读为本节课的一个

儿：那什么是法盲？欣赏.贯穿的背景.更

父：法盲就是法国的盲人.重要的是，希望

儿：啊！隔壁王阿姨说你是法盲.学生初步感受定

义的重要性.

笑不笑由你

在历史课堂上，老师问一个学生：

师：屈原是什么人？

生：是医生.

师：为什么说屈原是医生，从哪得知的呢？

生：书上说他是大夫呀！

师总结：可见，在交流时对名称和术语要有

共同的认识才行.

环节【问题探究】

二为了避免歧义，交流必须对某些名称和术语

探究有共同的认识才能进行，为此，就要对名称和术

新知语的含义加描述，作出明确的规定，也就是给出

他们的定义.

教师活动：强调定义的功能.捕捉学生反馈的信

息，适时地引导学生感受数学定义的严密性和简

洁性等.

1.“具有中华人民共和国国籍的人，叫做中华人民

这里的例

共和国公民”是的定义.学生思考子，既有几何概

2.“两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距并回答问念方面的定义，

离”是的定义.题也有代数方面的

3.是“无理数”的定义.