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基于智慧平台支持下的小学校本研修模式探索

摘要：在小学阶段，校本研修是非常重要的，不但能够提高教师的教育能力，还可以有效转变教师的育人理念。但传统小学校本研修模式中仍然存在一些问题，整体校本研修的效率有待提高。在科技不断发展的背景下，智慧平台的搭建也为校本研修模式的改革提供便利，教师应当基于智慧平台的支持下探索小学校本研修模式，提高校本研修质量。本文就基于智慧平台支持下的小学校本研修模式进行探索，根据其具体需求设计出校本研修的开发策略和开发过程，以供参考。

关键词：智慧平台；小学；校本研修模式

校本研修是加强教师自身专业技能的重要途径，校本研修是提高教师教育能力的重要途径，也是促进学校教育发展的必要保障。在传统校本研修过程中来看，由于缺乏信息技术的辅助，校本研修资源的开发具有一定的局限性，并且缺乏资源共享平台。在这种情况下，校本研修的质量难以得到保障，无法充分发挥校本研修的价值。因此，基于智慧平台的支持下，小学教师应当探索新型校本研修模式，提高校本研修质量和效率，从而促进学校教育的发展。

一、小学在线校本研修资源的开发需求

???在智慧平台支持下，小学在线校本研修资源的开发需求主要包含四个维度，分别为课堂教学的研修、专家指导的研修、校企合作的研修以及专业发展的研修。其中，课堂教学的研修资源是最基础的资源，主要包括同课异构、示范观摩、集体备课等等；专家指导的研修资源是提升教师教育能力的重要资源，主要包括名师工作室、案例点评、专题讲座等等；校企合作的研修资源是促进学校与企业深度合作的资源，主要包括师资力量的共享、课程资源的共享以及学生学习空间的拓展等等；专业发展的研修是促进教师职业化发展的重要资源，主要包括课题研究、教学竞赛、组织培训等方面。

二、校本在线研修资源的开发策略

???在智慧平台的支持下，校本在线研修资源的开发策略主要包括两个方面，分别为校本在线研修资源理念的设计理念以及校本在线研修资源开发计划的制定。

（一）设计理念

???首先，在校本在线研修资源的开发中，开发者应当注重资源的共享性，让不同区域或不同学校的教师都能够结合资源开展校本研修，打破校本研修的区域限制；其次，在校本在线研修资源的开发中，开发者应当注重资源的体系性，注重整体式资源的开发和运用，将教师的校本研修形成一个有机的整体，提高教师的研修成果；同时，在校本在线研修资源的开发中，开发者应当注重研修方式的创新，摒弃传统枯燥且重复性的研修，针对现代教育的特点和学生的学情开展校本研修，从而有效加强教师研修的成果。

（二）制定计划

???在校本在线研修资源的开发中，计划的制定是非常重要的，只有完善的计划体系并严格按照计划执行，才能够有效推动校本在线研修资源开发的有效性。首先，研发人员需要针对校本研修的现状进行分析，发现其中存在的问题，将问题进行汇总处理，针对性地改善校本在线资源；其次，一线教师需要结合教学中存在的实际问题，汇总并反馈给研发工作人员，由研发工作人员负责针对性地开发校本在线研修资源，提高在线研修资源的有效性和针对性，从而加强教师的教育质量，促进学校教育的发展。

三、小学在线校本研修资源的开发过程

???在智慧平台的支持下，校本资源开发的过程主要包括四个步骤，分别为设计、制作、建课和沟通。

（一）“精”心设计

在小学在线校本研修资源的开发过程中，资源的设计是最基础也是最重要的环节，研发者需要结合实际情况合理设计资源开发方案，从而为资源的开发提供指导[1]。

比如，开发者需要结合智慧平台的优势，分析小学校本研修现状中存在的不足，运用其优势弥补传统研修中的劣势，提高在线校本资源的质量和有效性。同时，开发者还需要设计出成体系的资源，将小学低年级段、中年级段和高年级段教师的研修资源分开设计，让不同年级段的教师都能够进行适合自身年级段的校本研修，从而加强校本研修的针对性。

（二）“精”良制作

在线校本研修资源的制作是资源开发的最重要过程。研发者需要充分发挥智慧平台的优势，制作出信息量大、有效性强的校本研修资源，从而为教师校本研修质量的提高打下基础。

比如，研发者可以通过互联网搜集出不同学科和不同课时的动画教案，将动画教案融入在资源制作中。教师需要结合动画教案的指导，针对性地设计教学方案，充分发挥动画教案趣味性的特点，有效加强教学质量，吸引学生的注意力。同时，开发者还可以运用智慧平台的优势，在校本研修资源中进行教学资源拓展，让教师拥有更丰富的资源开展教学，从而有效提高整体教育质量。

（三）“精”准建课

在校本研修资源的开发中，教师培训课程体系的构建也是非常重要的。开发者在完成资源融入后，应当结合资源内容，构建出完整的教师培训课程体系，从而有效提高教师校本研修的效果。

比如，开发者可以将校本研修资源分为理论课程和实践操作课程。在理论课程中，教师可以利用周末或课