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历史教学反思

历史教学反思集合15篇

身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的工作之一，写教学

反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适

呢？以下是小编精心整理的历史教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

历史教学反思1

高一第二学期的期中考试已经结束，结合这次考试成绩、常规教

学活动以及毛书记在段考分析会上的讲话，对前一阶段的教学活动，

进行了深刻的反思。

本次段考就我自己的成绩来说，比上学期期末考试相比，有所下

降。尤其是二班的成绩非常的落后，平均分比其他平行班级来说相差

是比较大的。三班的培优工作不够理想，前五名没有比较突出的成绩。

一班平分生，出现低分的同学较多。总的来说这次考试不很理想。具

体分析如下：

教师方面：

1、通过几次大考我发现，平时在备课中，做题中一些比较细小的

知识点，一些在部分资料的试题中所出现的小的知识点，在上课的时

候相应的也补充给学生，但大型的考试基本上体现不出来。这样以来，

一方面增加了学生平时复习的内容，另一方面也浪费了许多课堂教学

时间。更重要的是不容易体现出什么是重点，什么是要求背诵的内容，

造成了草木皆兵的局面。

2、课堂教学环节中，补充的内容过多，课堂上没有留给学生三到

五分钟的巩固时间。如果学生在课下不及时复习的话，对学过的内容

就很容易遗忘。还有就是，课程赶的过快，在每节课前，很少对学生

就上一节的内容做一提问，这样就很难督促学生在课下去主动的读背，

容易造成松懈的局面。在作业批改方面，对批改过的没有做完的同学，

只是在书上附以相应的语言文字，没有去再次的收交复查，许多学生

又表现出了太多的惰性，结果很多时候学生根本就不去补。长期以来

的话，学生就容易懈怠历史这门学科。

3、没有能够去与学生交流，尤其是一些问题学生，历史学科学习

不是很好的同学。这样就造成教师的教与学生的学相分离，对学生关

心不够。再次就是对学生要求不是很严格，引不起学生的充分重视。

4、就自己来说，还没有充分的投入到教学工作中来，没有能够沉

浸其中，这一点也是以后改进的一个重点所在。

学生方面：

1、部分学生的自觉性不是很强，要求重点背诵的要点，还没能够

掌握。考前重点强调的要点，尤其是段考最后一道大题15分，我把答

案都写在黑板上，但部分学生仍然没能掌握或者是记忆混淆，造成了

大量失分，这些都是很不应该的。还有就是卷面中的一些习题曾经练

习过，但学生仍然做错。

2、我发现，很多学生在学习上都容易产生惰性。如果你要求严格

了，逼着他去读去背，对他催促的很了，就容易出成绩。如果你平时

要求的松懈了，就不容易引起他们的重视。所以说下一阶段的工作，

这个是重中之重。

总的来说，前一阶段的教训是深刻的，通过这次段考也使他们暴

露了出来，下一阶段就是要去真正的落实。从细小处去挖掘去改正，

只有这样才能提高自己。一定要打好会考和期考这两次战役，从而展

现自我，实现自我！

历史教学反思2

日常教学中我们常常重视导入语，认为好的开头是成功的一半，

而忽视过渡语。实际上，教学中过渡语的设置也是非常必要的，教学

中是否有巧妙的过渡语不仅体现了一节课的课堂结构是否严谨，也是

提高课堂效率的需要。试想如果一堂课一直平铺直叙，难免会让学生

觉得索然无味，提不起学习兴趣，学习效率也会大打折扣。

巧妙的过渡语是一种教学艺术，它是课堂的.一个小的点缀，却能

让课堂教学熠熠生辉。像女人脖颈上的一小片丝巾，虽不张扬，却彰

显着个性，让人眼前一亮，起到画龙点睛的作用。一个成功的过渡语

可以马上引起同学们的注意力，激起他们的兴趣和求知欲望，活跃课

堂气氛，有效提高学习效率和教学效果。

举例来说，学习完唐太宗的“贞观之治”后，我这样过渡到下一

目的学习：“继唐太宗之后，我们接着来认识我国历史上唯一的一位

女皇帝（学生齐答武则天），武则天是一个争议颇多，众说纷纭的历

史人物。传说她专断刚烈、爱惜人才、心狠手辣等，但她对中国历史

的发展做出了很大的贡献，武则天的政绩主要有哪些？请同学们阅读

教材后归纳。”学生马上饶有兴趣的开始阅读归纳了；在学习了唐玄

宗的开元之治后，我用这样的过渡：唐玄宗刚当上皇帝时，不但注意

从政治方面进行改革，还很重视发展生产，使得当时经济繁荣起来，

从而引导学生快速进入到下一目“盛世经济的繁荣”的学习中。

当然，既然过渡语的使用是