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一、积极心理学产生的背景

积极心理学（positivepsychology）是20世纪90年代在美国兴起的一个新

的心理学研究领域，它与传统心理学主要关注消极和病态心理不同，积极心理学

是利用心理学目前已经比较完善和有效的实验方法与测量手段，来看待正常人性，

关注人类美德、力量等积极品质，研究人的积极的情绪体验、积极的认知过程、

积极的人格特征以及创造力和人才培养等，成为心理学的一种思潮。

积极心理学的研究领域涉及有价值的体验，如幸福感、满足和满意（对过去

而言）、希望和乐观（对未来而言）、充盈和快乐（对现在而言）。在个体层面上

涉及积极的人格特性，如爱与召唤能力、勇气、灵性、人际交往技巧、审美观、

韧性、宽容心、创造性、对未来的憧憬、洞察力、天才和智慧。在群体层面上涉

及公民道德和推动个体更好地发展的社会机能，如责任、教养、利他、礼貌、适

应、容忍力和职业道德，以寻求人文关怀为宗旨，致力谋取人类幸福和社会繁荣，

也就是说，积极心理学以积极的价值观来解读人的心理，试图激发人类内在的积

极力量和优秀品质，帮助个体最大限度地挖掘自己的潜力并获得美好的生活。

（一）积极心理学的起源

积极心理学产生的社会背景包括当前世界愈演愈烈的种族和宗教冲突，人们

对当代科技和社会经济发展而产生的困惑，广大普通民众对自己生活质量的要求

不断提高。解决这些问题的出路在于挖掘和发展人性的共同部分，即人性积极的

一面。“积极”一词来自拉丁语positism,具有“实际”或“潜在”的意思，这既包

括内心冲突，也包括潜在的内在能力。

积极心理学的研究可以追溯到20世纪30年代Terman关于天才和婚姻幸

福感的探讨，以及荣格关于生活意义的研究。20世纪60年代，人本主义心理学

和由此产生的人类潜能研究奠定了积极心理学发展的基础。但是，由于第二次世

界大战的影响，积极心理学的研究几乎中断，战争及战后心理学的主要任务变成

了治愈战争创伤和治疗精神疾患，研究心理或行为紊乱以找到治疗和缓解的方法，

心理学对人的积极性研究似乎被遗忘了。消极心理学模式在整个20世纪占据了

心理学发展的主导地位。正如Sekligman所言：“当一个国家或民族被饥饿和战争

所困扰的时候，社会科学和心理学的任务主要是抵御和治疗创伤；但在没有社会

混乱的和平时期，致力于使人们生活得更美好则成为他们的主要使命。”因此，

在20世纪五六十年代的时代背景下，人本主义心理学家虽然竭尽努力，但仍没

有使主流的心理学研究主题发生根本的转移。再加上人本主义心理学家主要是依

靠个人的观察、体验和传记资料，缺乏必要的实验手段及实证根据，也在一定程

度上制约了人本主义心理学的发展。

随着整个人类社会的和平与发展，对正常人的研究越来越引起心理学的重视。

越来越多的心理学家认识到，心理学不仅应着眼于心理疾病的矫正，而且更应该

研究与培养积极的品质，心理学的研究还发现：幸福、发展、快乐、满足是人类

成就的主要动机，人类的积极品质是人类赖以发展的核心要素，心理学需要研究

人的光明面，需要研究人的优点和价值，实际上，发展人性的优点比修复病症更

有价值。正是在这种时代背景下，积极心理学概念一经提出就受到了广泛关注。

（二）积极心理学的产生

19世纪60年代，以马斯洛、罗杰斯为先驱的人本主义心理学提出了确立

临床和行为方法的全新观点。人本主义心理学以人的积极性为基本宗旨，肯定人

的价值与尊严，突出人性中积极向上的一面，彰显人的积极性、主动性与创造性。

强调人的价值与人文关怀，这在心理学史上来说是一个创举。

积极心理学的思想来源于人本主义心理学，它是积极心理学主要理论参照。

积极心理学倡导者和提出者Seligman以人本主义思想为指导。Seligman自20世

纪六七十年代起开始研究“习得性无助”，在动物实验中，若给狗重复施加其无

法躲闪的电击，狗就会出现“习得性无助”行为，它会对本可以避开的电击不再

躲避。在人中也会出现由于对环境事件的“习得性无助”而产生抑郁。在后来的

研究中，Seligman又发现，不仅无助是可以“习得”的，乐观也是可以通过学习

而获得的。学会维持乐观的态度不仅有助于避免抑郁，而且实际上有助于提高健

康水平。Seligman指出，心理学有三项使命：一是研究消极心理，治疗精神疾病;

二是让所有人生活得更加充实有意义;三是鉴别和培养人才。由于心理学过于重

视对消极心理的研究，因此现在有必要进行积极心理学研究，从而拓展心理学在

后两个方面的贡献。