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最新诺贝尔教案第二课时(5篇

一、教学内容

二、教学目标

1.了解2019年诺贝尔化学奖获得者的研究成果及贡献。

2.掌握诺贝尔奖的设立背景、评选标准和历届获奖者名单。

3.培养学生关注现代科学进展，提高科学素养。

三、教学难点与重点

教学难点：诺贝尔奖在现代科学领域的重要性和影响力。

教学重点：2019年诺贝尔化学奖获得者的研究成果及贡献。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示2019年诺贝尔奖颁奖典礼的视频片段，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，为新课的学习营造氛围。

2.新课内容讲解：

a.介绍2019年诺贝尔化学奖获得者的研究成果及贡献。

b.分析诺贝尔奖的设立背景、评选标准和历届获奖者名单。

3.实践情景引入：邀请学生分享自己了解到的诺贝尔奖相关事迹，激发学生的学习兴趣。

4.例题讲解：讲解一道关于诺贝尔奖的例题，帮助学生巩固所学知识。

5.随堂练习：布置一道关于诺贝尔奖的练习题，检验学生对新课内容的掌握程度。

六、板书设计

1.最新诺贝尔奖教案第二课时

2.内容：

a.2019年诺贝尔化学奖获得者

b.诺贝尔奖的设立背景、评选标准和历届获奖者名单

c.诺贝尔奖在现代科学领域的重要性和影响力

七、作业设计

1.作业题目：

a.请简述2019年诺贝尔化学奖获得者的研究成果及贡献。

b.请列举出诺贝尔奖的设立背景、评选标准和历届获奖者名单。

2.答案：

a.2019年诺贝尔化学奖获得者的研究成果及贡献：略。

b.诺贝尔奖的设立背景、评选标准和历届获奖者名单：略。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对诺贝尔奖的兴趣浓厚，课堂氛围较好，但在讲解诺贝尔奖评选标准时，部分学生理解不够透彻，需要在课后加强辅导。

2.拓展延伸：鼓励学生关注诺贝尔奖的最新动态，了解其他领域的诺贝尔奖获得者及其贡献，提高科学素养。

重点和难点解析：

1.2019年诺贝尔化学奖获得者的研究成果及贡献。

2.诺贝尔奖的评选标准。

3.课后反思与拓展延伸。

一、2019年诺贝尔化学奖获得者的研究成果及贡献

2019年诺贝尔化学奖授予了美国科学家约翰·B·古迪纳夫（JohnB.Goodenough）、英国科学家M·斯坦利·惠廷厄姆（M.StanleyWhittingham）和日本科学家吉野彰（AkiraYoshino），以表彰他们在锂离子电池领域做出的开创性贡献。

1.约翰·B·古迪纳夫：他在锂离子电池领域的研究成果主要集中在发现了具有高能量密度的锂钴氧化物（LiCoO2）正极材料，为锂离子电池的商业化应用奠定了基础。

2.M·斯坦利·惠廷厄姆：他首次成功制备了锂离子电池，并研究了其充放电过程中的离子迁移现象，为锂离子电池的研究和发展奠定了基础。

3.吉野彰：他发明了基于石墨的锂离子电池负极材料，极大地提高了电池的能量密度和循环稳定性，使得锂离子电池在移动设备等领域得到广泛应用。

二、诺贝尔奖的评选标准

1.重大发现或发明：诺贝尔奖要求获奖者在科学、文学或和平领域做出具有重大意义的发现或发明。

2.对人类的贡献：获奖者的研究成果应具有广泛的实用价值，对人类的生活、健康、福祉等方面产生积极影响。

3.原创性：研究成果应具有原创性，即在获奖者的研究领域内具有突破性的意义。

4.公众认可度：获奖者的研究成果应得到国际学术界的广泛认可和赞誉。

三、课后反思与拓展延伸

a.学生对诺贝尔奖的兴趣是否得到充分激发？

b.学生对诺贝尔奖评选标准的理解是否到位？

c.教学过程中是否存在讲解不清晰、学生理解困难的地方？

d.如何在课后辅导中针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导？

2.拓展延伸：

a.鼓励学生关注诺贝尔奖的最新动态，了解其他领域的诺贝尔奖获得者及其贡献。

b.引导学生深入了解锂离子电池在其他领域的应用，如新能源汽车、可再生能源等。

c.组织学生参加科普活动，提高科学素养，培养创新精神和实践能力。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.讲解时要清晰、准确，避免使用模糊不清的词语。

2.语调要富有变化，重要知识点可适当提高音量，以引起学生注意。

3.注意语速适中，给学生留出思考和消化的时间。

二、时间分配

1.导入环节：5分钟，通过视频片段引发学生兴趣。

2.新课内容讲解：15分钟，详细讲解诺贝尔化学奖获得者的研究成果及贡献。

3.实践情景引入：10分钟，学生分享了解到的诺贝尔奖相关事迹。

4.例题讲解与随堂练习：15分钟，讲解和巩固知识点。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和启发性，引导学生思考和探