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劳动技术课教学工作总结3篇

劳动技术课教学工作总结1

农村中学的劳动技术教育如何为当地经济建设培养合格人才

和为当地经济建设服务的问题，是劳动技术教育的方向问题。笔

者从事劳动技术课教学之后，一直把这些做为劳技课教学的指导

思想，并在理论与实践结合的基础上认真总结经验，探索规律

一、转变观念，强化科技意识

在传统观念中，人们把读书作为升学谋职的阶梯，部分学生

轻视劳动。一些学习不好的学生，感到升学无望，破罐破摔。根

据这一情况，我们带领学生进行广泛的社会调查，用劳技课讲到

的知识帮助农户解决实际问题，并在学农基地、有关村社和学生

家里开展科技示范试验活动。通过这些活动，使学生看到了劳技

课学到的知识有用处，付出的劳动创造了价值，热爱家乡、热爱

劳动、热爱科技的思想情感逐步建立起来。

二、拓宽教学渠道，培养学生能力

农村劳技课教学，要想跟上时代步伐，必须把它放在广阔实

践的基础之上，以使学生得到多方面的锻炼，这个实践不仅仅限

于课堂教学，而要扩大到课外、家庭与社会，形成学校、家庭和

社会劳技教育网络。实行课内、课外相结合，校内、校外相结合，

建立以校田为基地，以家庭为补充，用教学带试验，以试验促教

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学的多方位、多渠道的运行机制。

三、组建课外活动小组，开辟家庭实验基地

为了扩大示范试验面，推广普及科研新成果，进一步培养学

生的科技意识，组建了“课外活动小组”。小组的每个成员都在

自家庭院搞微型蔬菜新、奇、特、优品种试验。这样，就把学校的

试验基地延伸到学生家中，促进了全校学生科技活动的积极性。

四、根据当地情况，编写乡土教材

教材是教学活动之本，没有教材，教学活动就难以实施，而

教学内容的选择，又是提高教学质量的核心问题。农村中学的劳

技课，一定要针对本乡本上的现实情况去选材，否则，就会失去

应有的生命力。因而，无论讲什么内容，都要着眼于农村经济的

发展，以适应农村现代化建设和市场经济的需要。在教学内容的

选编和处理上，我经历了按需取材，初编课本，依据大纲合理调

整，遵“纲”扣“本”，统筹规划三个阶段。

五、坚持“三实”原则，培养实用人才

在具体实施劳技课教学过程中，遵循劳技课的教学规律，从

劳技课的特点出发，坚持“实用、实践、实效”的教学原则。

1、坚持“实用”原则。在劳动技术课教学过程中，无论是教

学内容、还是教学传授对象，教学环境等，都要具有很强的针对

性，从而减少教学随意性和盲目性，增强教学的可行性和有轨性。

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（1）针对学生知识水平、心理特征，安排内容。劳动技术课

是一门综合性很强的学科，既是独立的学科，又与其它学科相辅

相成。根据这个特点，应按照学生不同年段的现有知识水平，在

考虑与其它学科知识相互照应的前提下，有序地排列知识内容，

对学生分别进行不同内容的知识传授和训练。如一年级讲五大粮

豆作物；二年级讲经济作物；三年级讲禽畜饲养。这样依照由易

到难，由简到繁的教学规律安排教学内容，贴近学生实际，学生

学起来也易于接受。

（2）针对学校物力状况、自然条件，建立基地。劳动技术课

的基地建设，应从学校的实际出发，充分利用学校现有的物力和

自然条件，量“力”而行，开展教学活动，并积极创造条件促进

教学活动的完成。可引导学生在自家责任田进行广泛的实践活动，

同时我校先后在学农基地建立了粮食作物实验田，在校园开辟了

蔬菜园和百花园等劳动基地。

2、注重“实践”原则，强调学以致用。“实践”是上好劳动

技术课的重要教学环节之一。只有坚持实践第一的原则，学生才

能把学到的知以应用于实践中去。无论备课、上课、考核都应注

重实践。

（1）备课。对劳技课大纲中提出的教学要求、教学目的、教

学中应注意的问题等，尤其是实践操作程序，都深入研究，认真

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备课，并在教学实践中加以落实。（2）上课。打破常规授课，按农

时季节讲授。根据劳技课实践性强的特点，对课堂教学进行大胆

改革，打破常规授课法，把每年要讲的内容重新归类，适应农时

季节的需要进行传授。这样，学生的实践机会就大大加强了