七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界综合探究二“从地球仪上看世界”教案人教.pdfVIP

七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界综合探究

二“从地球仪上看世界”教案人教

七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界综合探究二

“从地球仪上看世界”教案人教

一、教材分析

本课是教材中出现的第二个综合探究主题，教材分两部分安排本

课内容。第一部分“观察地球仪”提出了三道观察题目，通过对地球

仪的观察分析经纬线及经纬度的特点。第二部分是在“观察”的基础

上“使用地球仪”，让学生学会利用经纬网确定某一地点的地理位置，

简单分析其地理环境特征。

虽然本课是第二单元最后安排的一节活动课，但在实际教学中，

我会把本课作为第二单元的第一课去安排。因为本课很多知识在第二

单元前面三课已经涉及，与其零零碎碎的解释，不如先系统学习本课

知识，然后加以巩固。这样的安排会更符合学生的认知规律。

二、学情分析

七年级的学生刚接触地图，对地图的知识了解还很少，而本课需

要学生把头脑中平面的地图印象转化为立体的空间印象。所以，对刚

进入初中阶段的学生来说，本课具有知识新，难度大的特点。

三、教学目标设计

1、知识与技能：通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经线和纬

线、经度和

纬度的特点。初步学会利用经纬网确定某一地点的地理位置，简

单分析其地理环境特征。

2、过程与方法：通过多媒体演示教学、小组合作学习、动手实践，

提高学生

的观察能力、空间思维能力、比较分析能力和交流合作的能力。

3、情感态度与价值观：通过课堂中共同观察、相互交流，学会恰

当地展示自己，关爱他人，与人合作。

四、重难点设计

确定重点：经线和纬线、经度和纬度的特点。

预测难点：学生头脑中立体地图的建立。

五、教学过程

（一）导入新课

情境导入：

【情境一】：9月5日18时,七年级学生小明在家打开电视无意中

听到：今年第8

号强热带风暴“莫拉克”今天14时加强为台风，14时中心位于

北纬22.9度，东经132.3度……

北纬22.9度，东经132.3度——什么意思啊？小明困惑了。他开

始查找资料。

【设计意图】：利用生活中情境导入新课，拉近知识与学生之间

的距离，唤起

学生注意，激发学生探索的欲望，挖掘学生心灵深处的智慧，直

接切入本课的重难点。

（二）新课教学

教师自己准备一个地球仪，给学生两人一小组配一个地球仪，便

于一起观察学习。

【情境二】：小明在资料中发现：地球是一个巨大的球体，为了

便于认识和研究，人们仿照地球制作了一个模型——地球仪。地球仪

是人们认识世界的工具之一。

有点意思！小明找来地球仪开始摆弄、研究。

环节一：触摸感受地球仪

【教师活动】引导学生触摸观察地球仪。

提问：你在地球仪上发现了什么？

（提示学生从地球仪的形状、组成，表面的颜色、线条、文字、

图例等去观察。）【学生活动】触摸感受地球仪，小组派代表发言。

【设计意图】通过触摸感受地球仪了解其基本构造、简单知识，

锻炼学生的观

察能力、提高学生从图上获取知识的能力。

【情境三】：地球仪可真是好东西！怪不得有人说它“不是篮球

不是蛋，用手

一推它就转，不要看它个子小，载着大江和高山。”。可“北纬

22.9度，东经132.3度”到底是什么意思啊？小明还是不明白，直到

他在互联网上找到了一个好东西。

环节二：多媒体技术演示地球仪

【教师活动】运用多媒体技术演示经纬线的形状、长度、与南北

两极的关系，

经纬度的排列特点，用立体裁割的方式展示南北半球、东西半球

的划分。然后，引

导学生用表格小结。

【学生活动】根据多媒体演示，小组讨论总结经纬线、经纬度的

特点。完成小

结表格。

【设计意图】通过多媒体技术演示的方法，认识经纬线、经纬度

的特点，在学

生脑海中初步形成空间立体地图。用表格小结，学会比较归纳，

培养学生归纳整理

知识的能力，让学生自主建构知识。

【归纳承转】经纬线的知识我们已经了然于胸了，接下来我们也

来做个简易的

地球仪。

环节三、动手去画地球仪

【教