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遵守课堂纪律

遵守课堂纪律尊敬的各位领导、老师：

大家午安！

很荣幸今日能有这个机会，让我谈谈在要求学生遵守课堂纪律方面本身的一些做法。

叶圣陶先生说：“教育是什么？往简片面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”学校生是养成行为习惯的关键时期。好的习惯会让孩子终身受益。我平常，比较重视学生习惯的养成，正好这学期我校开展了“习惯养成”的教育，我以此为契机，从细节抓起，对学生们加强了教育。

一、明确课堂纪律要求。

我们要让学生实现一个什么样的水平，先要告知他们怎么做，做到哪些。所以要先为他们确立明确的目标，以有的放矢。学校的《课堂纪律要求》下发之后，我特地利用班会课，对学生进行了再教育。不但让学生读了要求的具体内容，还让他们谈了本身的看法和计划。这样一来，他们听了、记住了，多数学生也都在努力去做。但学生都很容易反复，今日记住了，过些天很可能有忘了。所以制度要常讲，必需的也要上墙，让学生时刻牢记，以管束本身。

二、严格执行。

无规矩不成方圆。制度一旦订立，就要严格执行。要让学生明白：一个合格的好学生，是必需遵守校纪班规，课堂纪律就好比是师生共同画好的一个线，你遵守它，做得好，就能得到称赞嘉奖；一旦超出就要接受批判教育。所以我就运用了奖罚制度。当然，嘉奖与惩罚要正确运用。俗话说：“罚其十，不如奖其一”。我在班上采用了记分制，课堂表现好，发言乐观的学生，都有加分。月末总结，评比出本月的优秀榜，颁发奖状以嘉奖，调动了了一部分学生的乐观性。另外，课堂上的小形式的嘉奖，如一个满意的、赞同的目光和微笑，都会使学生激动不已。对于违反课堂纪律的学生，我就要依照制度进行必需的批判教育或警告，或扣分记录在违纪栏。以制止或阻拦违纪行为的产生和重现。同时还有批判、课后留下来谈心等。教育的目的是让学生明白：本身该做什么，什么事是不能做的，否则是要为本身的违纪行为负责任。一旦有所改进，我就会狠狠的称赞，把他们的亮点夸大，以鼓舞他们。

三、择机教育。

老师，重要职责教书与育人。但我更重视育人。每个人都会犯错，更何况是懵懂未知的孩子，他们将近每天都在犯错，但谁又不是在错误中成长的呢？所以，在面对顽皮捣乱、犯错的学生时，我们需要的是更机灵的教育方式方法，而不是一棍子打死全盘否定。学生犯错，我会先推断学生犯错的行为性质。假如是听课散漫、跑神儿，我会采用沉默、皱眉、眼神提示等方法；假如是明显违纪，则会立刻处理，并按情况采取提示、暗示、制止的方法；假如学生为了吸引老师的注意，譬如接话、出怪声等，我会短时间不予理睬，课下再给于处理。但在课堂上，我更多的是有心无意地走到他身边悄悄地或蓦地提高声音以提示他的。这样既不影响上课，也保护了学生的敬重自己心。

四、模范激励

模范的力气是无穷的。课堂上我总是乐于找模范。我们班上有些学生会听课，发言乐观，还能认真做笔记。他们都成了我常常挂在嘴边的好孩子、好模范。如：我想引导学生把语言表达完整，让学生谈感想时，先提问一个上层生，然后启发：“这位同‘读了这句话，我的感受是这个句式用得好，表达完整，听着舒适，富有本身的特色。谁也来试试？”；学生注意力不集中时，我会适当称赞：“我喜爱第几组的孩子们的坐姿，是那么的端正”只见别的小组应声而动；做笔记时，再来一句“xxx同学真实眼疾手快，老师话音刚落，我就看到他以旁批在书上了，是个学习有心人。”如此等等。都能引起学生的注意。顽皮生一旦有点滴进步，我又会适当夸大他的亮点，在班上称赞一番，极大调动了他们的乐观性。

五、做学生的伙伴。

孔子曰：亲其师则信其道。我课下喜爱和这帮孩子在一起说笑，逗他们，乐意听他们的故事。所以久而久之取得了他们的信任，成了伙伴，孩子上课表现也较乐观。

另外，个人认为，给本身的课堂适当加点儿小幽默，也会吸引学生。

以上我的一些做法，说的不对的敬请各位老师批判指正。感谢！