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小学书法调研报告

书法是中国传统文化艺术开展五千年来最具有经典标志的民族符号。它是用毛笔书写汉字并具有审美惯性的艺术形式。这篇关于小学书法的文章，更多精彩内容还在报告网等你哦!

我从教二十年了，今年教学内容包括两个方面，一是专业课的教学，二是书法课的教学，本人格外乐观地努力地工作，认真教学，也会向有经受的教师请教，取得了优异的成绩。同时，在最近我做了一次深入的调查工作，是针对书法这门课而言的。我认为学习书法，要从一笔一画做起，有规有矩，如起笔、行笔、收笔都格外讲究，这似乎做事，起笔像做事的开端，行笔恰似做事的过程，收笔如做事的结尾。通过练习书法，可以熬炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品德。日复一日，学生的良好行为习惯便会在不知不觉中养成。

我校自去年开始就十分重视对学生的写字书法教育，为了让学生更好的练习书法，写好硬笔字，学校为每位学生配备练字本及字帖，并要求学生每周交两张书法练习，并且临摹一张字帖。另外每天中午1点到一点二十五为练字时间，经过长时间的坚持，学生的字体及书写习惯都有改善。各班还进展书法评比活动，评比出各班的“书法家”，通过开展这些活动，激发学生练字的兴趣。

依据各学段教学方案的有关规定，在不同的年级，依据学生的认知水平不同而各有不同的侧重点，一至六年级为必修课，每周一课时，三到六年级每周开设书法课一课时，七到八年级书法一课时，由一门专职书法教师授课。

小学1——3年级，在语文课中增设写字课，指导学生正确书写

硬笔(铅笔、钢笔、圆珠笔等)，学会正确的书写方法，保持正确的

书写姿势，养成良好是写字习惯，使学生具备正确书写汉字的根本技能，具有肯定的书写速度。

小学四年级，重点培育学习毛笔书法，教会学生正确用笔(执笔方法以及书写过程中的起笔、运笔、转笔、和收笔等)，初步把握所选字帖的构造特点和用笔方法，学习根本临帖技巧。

小学五到六年级，选择一种字体进展临写，对中国四大书法家的作品进展赏析，感受七艺术魅力。

摹写法将较薄而透亮的纸张覆于字帖上进展练习，此法适用于初学者，也可用于对帖的练习，运用此法宜于把握字形的位置，即结体。

临写法对帖仿写练习，此法不宜把握字形位置，却宜于领悟书法的技法和内在神韵，可与摹写法共同。

默写法把学习过的各种技法，各类章法及字形的变化，试着一一默写出来，再将原帖翻开与之对照，找出差距完善其本。

书空法在路上行走时，或在空闲时用手指在空中比划，亦或

在心里悄悄比划。

1、是开设书法校本课程和大课间——书法活动。低年级以硬笔为主，中高年级软硬并举，让学生明白书法与写字要求不同，但有异曲同工之处。目前，我校开设蓓蕾书社社团活动，将书法技巧、书法学问、书法欣赏和形象的书法德育小故事融为一体，静心养德的行为标准内隐其中，其育人效能也就水到渠成。而写字课堂教学是学生获得书写要领规律，得到综合教益的主渠道。因此，我们每周安排书法大课间活动或写字短课，构建并逐步完善了“定向激情

——指导练习——评价提高”的写字课模式。由教师现场指导学生书写标准，学生必需在规定时间内完成肯定质量的练习，正逐步到

达“逢写必标准”，他们会看、会想、会写、会评、会改的练字程序和方法已被广泛把握、自觉运用。

2、是通过学科渗透指导。全体教师树立了“写字即育人”的意识，把写字作为常规教学渗透在各科教学中，利用课堂教学中的每个环节对学生进展正确引导。对学生的书写严格要求，无论是写阿拉伯数字、英语字母还是写汉字笔划，都要求做到书写工整，标

准。尤其是以语文课教学为重点，抓好小学阶段写字教学的全过程。在一年级写字起步教学中，教师留意学生认真把握根本的运笔方法，生疏笔画的弹性、节奏、力感，能用中锋，藏锋，回锋等笔

法写出具有美感的笔画。而良好的行为标准不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓、抓反复。教诲处要求教师应突出抓好两个方面的转化，即生疏向行为的转化和从