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图书馆学刊2022年第7期
TUSHUGUANXUEKANNO.7，2022
“双减”背景下小学生课后阅读研究
——基于昆明市小学生课后阅读的实践调查
陈涛
（云南民族大学，云南昆明650504）
[摘要]调查昆明市3所小学在“双减”政策实施后开展课后托管阅读服务与引导学生进行
家庭阅读的情况，梳理学校、家长、学生对贯彻落实“双减”政策下阅读氛围转变的反馈意见，分析
评价目前“双减”政策下学生课后阅读存在的问题，从强化政策理解、引入校外第三方介入、评估
阅读绩效、鼓励家庭阅读、增强学校图书馆建设等层面提出解决对策。
[关键词]“双减”政策小学阅读推广
[分类号]G252.17
2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印读和文艺活动”；二是在全文第三部分“提升学校
发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担课后服务水平，满足学生多样化需求”中提到“提
和校外培训负担的意见》，其核心内容是“提升学高课后服务质量。开展丰富多彩的科普、文体、艺
校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。”
育阶段过重作业负担和校外培训负担”（以下简称1.2地方层面
“双减”）。在中央文件颁布后，全国各地陆续出台云南省在“双减”实施意见中对课后阅读有两
落实“双减”政策的实施办法。例如云南省于2021处具体表述：一是在全文第二部分“重点任务”第
年9月颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作一节“减轻学生过重作业负担”中提到“家长要履
业负担和校外培训负担的实施意见》，对“双减”政行家庭教育责任……引导（学生）从事力所能及的
策实施后的校园课后阅读活动做进一步要求与部家务劳动，开展文体、阅读等活动”；二是在全文第
署。笔者调研云南省昆明市3所小学在“双减”政二部分第三节“提升课后服务质量”中提到“学校
策实施后的课后阅读活动，窥斑见豹讨论“双减”要制定课后服务方案，利用学校资源开展丰富多
政策背景下，小学义务教育阶段课后阅读活动开彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社
展过程中面临的机遇与挑战。团活动。”
1“双减”政策对课后阅读的具体安排此外，云南省政府还出台《云南省“双减”实施
意见政策问答》，详细阐述《实施意见》中的具体措
1.1国家层面施，涉及阅读的有两处，主旨是将阅读视为培养学
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负生课后良好学习习惯的主要手段，并作为学校开
担和校外培训负担的意见》对“双减”的学生阅读展课后托管服务的主要内容。
活动开展有两处具体表述：一是在全文第二部分1.3评价
“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负纵观中央、地方对“双减”政策的表述，可发现
担”中提出“科学利用课余时间，学校和家长要引我国对义务教育阶段学生课业负担过重问题高度
导学生放学回家后完成剩余书面作业……开展阅重视，纲举目张，从制度遵循、实现路径等方面作
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