初中语文名著阅读中的女性形象教学研究.pdf

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

名著阅读教学一直是语文课程的研究重点，随着新课程改革与教材改革，整本的名

著阅读逐渐纳入课程体系，在部编版初中语文教材中，名著在教材的占比明显增加，更

是将“名著导读”纳入正式课程教学。名著是文化精华的重要载体，古今中外的经典名

著中，塑造了一大批熠熠生辉的女性形象，她们的命运与追求，不仅是自身的期待与选

择，更是社会意识与文化的投影。然而在历史长河中，由于生理上的弱势以及社会模式

的长期固定，女性地位低下的状况难以改变，女性作为男性附属的思想更是绵延了几千

年。处于青春期的初中学生，正是性别意识的强化阶段，对于女性形象的认识很大程度

上来源于这一阶段他们所接受的社会文化，语文教材正是社会文化的权威代表。

在对已经推广使用的部编版初中语文教材推荐名著中的女性形象进行分析研究时，

尽管相比其他版本教材，部编版初中语文教材的名著阅读板块编写更加丰富细致，具有

良好的连贯性和操作性，但是就名著内容而言，名著固有的性别偏见和歧视问题仍然存

在，在实际的阅读教学中，教师和学生忽视性别问题进行名著阅读的现象也频频发生。

正视名著中存在的性别问题，对于名著阅读教学以及促进初中学生形成科学的性别观

念、人格全面发展具有重要意义。

本文在绪论部分主要介绍研究背景、研究意义、研究方法，概述国内研究现状，为

论文的展开奠定基础。正文部分如下：

第一部分是论文的依据，以女性批评主义、社会性别与性别教育为理论依据，并结

合学生身心发展、语文学科人文教育、社会平等意识等现实需求，论证了名著中女性形

象的重要意义，也为本文提供了坚实的理论基石。

第二部分重点分析了部编版初中语文教材名著阅读板块，对名著中的女性形象进行

统计和分类归纳，归纳得出名著中存在的性别意识问题。

第三部分从语言、思维、审美、文化为核心要素的语文核心素养出发，分析了名著

中女性形象的独特教育价值。

第四部分基于女性形象的名著阅读教学现状及问题探究，就名著中女性形象的教学

问题进行学生问卷调查和教师访谈，深入分析部编版教材名著阅读中女性形象在现实教

学中存在的问题及原因。

第五部分针对名著中存在的教学问题，分别从学生、教师、教学这三方视角，提出

针对名著中女性形象的教学策略。

关键词：初中语文；名著阅读；女性形象；教学策略；部编版教材

I

初中语文名著阅读中的女性形象教学研究

ThestudyontheteachingoffemaleimageinthereadingofChinese

Masterpiecesinjuniorhighschool

Abstract

TheteachingofclassicsreadinghasalwaysbeenthefocusofChinesecurriculum

research.Withthereformofthenewcurriculumandteachingmaterials,thewholebookof

classicsreadingisgraduallyincorporatedintothecurriculumsystem.Inthejuniorhigh

schoolChineseteachingmaterialscompiledbytheMinistryofeducation,theproportionof

classicsintheteachingmaterialsissignificantlyincreased,andtheclassicsreading

guidanceisincorporatedintotheformalcurriculumteaching.Famousliteraryworkatall

timesandinallcountriesisagreatcarrierofculturalessence.Famousliteraryworkinancient