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用联系的观点看问题教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

用联系的观点看问题教案人教版

教学内容

本节课选自人教版《思想品德》八年级下册第五章“联系的观点”，主要包括以下内容：1.联系的含义与特征；2.用联系的观点看问题；3.联系在生活中的实际应用。通过学习，使学生了解联系的基本概念，学会用联系的观点分析问题，提高观察问题、分析问题的能力，培养联系思维，将所学知识运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生唯物辩证的思维方法，提升学生的问题解决能力与创新意识。通过学习联系的观点，使学生能够：1.理解并掌握联系的内涵与特点，形成联系看问题的思维方式；2.能够运用联系的观点分析社会现象，提高观察、分析现实问题的能力；3.培养学生将理论知识与实际生活相结合的能力，激发学生的创新思维，提升实践操作能力。以此，助力学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为终身发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.联系的含义与特征；2.用联系的观点分析问题。

难点：1.理解联系的抽象概念；2.将联系观点应用于实际问题分析。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生形象理解联系的含义与特征，将抽象概念具体化。

2.教师引导学生运用联系的观点分析实际问题，提供解题思路和方法，让学生在实践中掌握联系观点的应用。

3.创设问题情境，激发学生思考，引导学生从多角度、多层面分析问题，培养联系思维。

4.组织课堂互动，让学生分享解题心得，互相借鉴，共同提高。

5.设计针对性练习题，巩固所学知识，强化重点难点，提高学生运用联系观点解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好人教版《思想品德》八年级下册教材，以便课堂上共同学习第五章“联系的观点”相关内容。

-教师提前准备教案、教学PPT等教学辅助材料，以便于学生更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表，如展示事物之间联系的经典案例、示意图等，帮助学生直观理解联系的概念。

-搜集一些生活实例视频，如社会现象、自然规律等，通过多媒体展示，让学生感受联系在现实生活中的具体体现。

-设计一些案例分析题，结合教材内容，让学生通过实际案例进行分析，提高运用联系观点解决问题的能力。

3.实验器材：

-若涉及实验环节，提前准备好相应的实验器材，如模型、教具等，并确保其完整性和安全性。

-根据实验需要，准备好实验操作指南和注意事项，指导学生安全、规范地进行实验操作。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为教学区、讨论区、实验操作台等不同功能区域。

-教学区：安排座位，确保学生能够清晰看到教师和多媒体展示内容。

-讨论区：设置小组讨论桌椅，便于学生进行小组合作学习，培养学生团队协作能力。

-实验操作台：布置实验器材，预留足够的空间供学生进行实验操作，确保实验安全。

5.其他：

-准备课堂互动道具，如答题器、白板等，方便教师组织课堂活动，提高课堂互动效果。

-设计课堂评价表，便于教师和学生对课堂学习效果进行评价和反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“用联系的观点看问题”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过看似不相关的事物之间却存在联系的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联系观点的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解联系的基本概念。联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互作用。它是唯物辩证法的基本原则之一，帮助我们更全面、深入地认识世界。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了联系观点在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调联系的内涵与特点、用联系的观点分析问题这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与联系相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示联系的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“联系观点在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引