字里行间的智慧——诗词鉴赏教学设计.docxVIP

字里行间的智慧——诗词鉴赏教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为诗词鉴赏，以人教版《语文》七年级上册第三单元第五课《登鹳雀楼》为例，本诗是唐代诗人王之涣的名作，描绘了鹳雀楼的高耸与黄河的壮阔，表达了诗人对祖国大好春光的喜爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过许多古诗，对古诗的韵律、意象等有了一定的理解。此外，学生在之前的语文学习中已经掌握了基本的文学鉴赏方法，能够理解诗中的意象和情感。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入理解诗句的内涵，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过分析《登鹳雀楼》的意象、韵律和情感，让学生能够领悟到古诗的美，提高学生的审美鉴赏能力。

2.文化传承意识：通过学习《登鹳雀楼》，使学生了解唐代诗歌的特点，引导学生感受中华传统文化的魅力，增强文化传承意识。

3.创新思维与实践能力：在诗词鉴赏过程中，鼓励学生积极思考、发表见解，培养学生的创新思维。同时，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《登鹳雀楼》的意象美。通过分析诗中的意象，使学生能够感受到诗人通过自然景观表达出的情感，如诗中的“白日依山尽，黄河入海流”描绘了壮阔的自然景象，表达了诗人对祖国大好春光的喜爱之情。

（2）掌握古诗的韵律特点。本诗采用了平水韵，让学生了解古诗的韵脚、韵律，使学生能够欣赏到古诗的音乐美。

（3）领悟诗词中的哲理。通过分析诗句，使学生感受到诗中所蕴含的人生哲理，如“欲穷千里目，更上一层楼”表达了只有不断努力，才能达到更高境界的道理。

2.教学难点

（1）意象的理解。对于一些生僻的意象，如“鹳雀楼”、“黄河”等，学生可能较为陌生，需要通过图片、地图等辅助教学手段帮助学生形象地理解这些意象。

（2）古诗韵律的把握。学生可能对古诗的韵律特点理解不够深入，教师可通过示例、讲解等方法，让学生掌握古诗的韵律美。

（3）诗词哲理的领悟。学生可能对诗句中所蕴含的哲理理解有困难，教师可通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生感受诗中的哲理。

（4）文学鉴赏方法的运用。学生可能对如何鉴赏诗词的方法不够了解，教师可以结合课文内容，引导学生运用比较、分析等方法，培养学生的文学鉴赏能力。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，为学生准备鹳雀楼的图片和黄河的视频，以便于学生更直观地理解诗中的自然景观。此外，还可以准备一些关于唐代诗歌的图表，让学生了解唐代诗歌的特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生在课堂讨论和互动。此外，还可以设置一个展示区，用于展示学生的诗歌创作和鉴赏心得。

5.学习平台：确保学生可以正常使用学习平台，如学校的学习管理系统、网络等，以便于学生在课堂上进行在线学习和交流。

6.网络资源：教师需要提前准备好一些与本节课相关的网络资源，如古代诗歌鉴赏的网站、在线诗词翻译工具等，以便于学生在课堂上进行查阅和参考。

7.教学工具：确保教师具备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，以便于教师在课堂上进行多媒体教学和演示。

8.学生作品：提前准备好一些学生的诗歌创作或鉴赏心得，以便于在课堂上进行展示和分享。

9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议，以便于教师课后进行总结和改进。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗词鉴赏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得诗词的魅力在哪里？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗词的基本概念。诗词是古代文学的一种形式，它以优美的语言和丰富的意象来表达作者的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的诗词。这首诗词展示了诗词在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和思考人生。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意象分析和情感理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗词鉴赏相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作活动。这个活动将演示诗词的基本创作方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗词创作的作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）