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初中政治研究性学习教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中政治研究性学习

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的思辨能力、提高公民素养、强化法治意识。

1.培养学生的思辨能力：通过分析现实生活中的政治现象，引导学生运用马克思主义的基本观点和方法，独立思考，发现问题，解决问题，从而提高学生的思辨能力。

2.提高公民素养：通过学习本节课的内容，使学生了解国家政策、法律法规，增强学生的公民意识，培养学生的公民素养，使学生成为遵纪守法的公民。

3.强化法治意识：通过分析典型案例，引导学生认识到法律的重要性，认识到法治是国家治理的重要方式，从而增强学生的法治意识，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-学生能够理解并运用马克思主义的基本观点分析政治现象。

-学生能够了解国家政策、法律法规，增强公民意识。

-学生能够通过案例分析，理解法治的重要性，培养法治意识。

2.难点：

-如何引导学生运用马克思主义的基本观点深入分析政治现象。

-如何让学生理解并接受法治的重要性，从而培养法治意识。

解决办法：

-针对重点，可以设计相关的练习题，让学生在课堂上进行讨论和分析，以此提高学生运用马克思主义观点分析问题的能力。

-对于难点，可以通过讲解典型案例，让学生深入了解法治的重要性，同时可以组织角色扮演等活动，让学生身临其境地感受法治的实践意义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中政治》八年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于我国政治制度的图片和图表，以及相关新闻视频，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲解区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备一张讨论桌和椅子；在讲解区，设置一个讲台和投影仪，以便于教师进行讲解和展示多媒体资源。

5.课件准备：教师需提前准备好本节课的课件，课件内容应包括课程主要知识点、案例分析、互动环节等，以引导学生在课堂上积极参与学习。

6.网络准备：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和展示相关信息。

7.教学工具：准备白板笔、黑板擦等教学工具，以便于教师在课堂上进行板书和讲解。

8.安全提示：如果教学内容涉及到一些敏感话题，需要在课堂上提前给学生打好预防针，强调遵守课堂纪律，不传谣、不信谣，维护国家稳定和社会和谐。

9.作业布置：在课程结束前，布置与本节课相关的基础作业和思考题，以便于学生巩固所学知识，并培养他们的独立思考能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《初中政治研究性学习》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道研究性学习是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于研究性学习的图片或视频片段，让学生初步感受研究性学习的魅力或特点。

简短介绍研究性学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.研究性学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解研究性学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解研究性学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍研究性学习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.研究性学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解研究性学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的研究性学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解研究性学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用研究性学习解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与研究性学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对研究性学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调研究性学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括