第四单元 两位数乘两位数（教案）三年级下册数学人教版.docxVIP

第四单元两位数乘两位数（教案）三年级下册数学人教版

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确计算结果。

2.过程与方法：通过实例和练习，学生能够运用乘法分配律进行简便计算，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决实际问题的自信心。

教学内容

1.两位数乘两位数的计算方法：学生将通过具体的例子学习两位数乘两位数的计算步骤，包括列竖式、逐位相乘和进位等。

2.乘法分配律的应用：学生将学习如何运用乘法分配律简化计算过程，例如将一个两位数拆分为十位和个位，然后分别与另一个两位数相乘。

3.实际问题的解决：学生将通过解决一些实际问题，如购物找零、分配物品等，来应用所学的两位数乘法知识。

教学重点与难点

1.重点：学生需要掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练运用。

2.难点：理解并运用乘法分配律简化计算过程，以及解决实际问题时的思维转换。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、计算器。

2.学具：练习本、铅笔。

教学过程

1.导入：通过一些简单的两位数乘法问题，复习上节课的内容，引起学生对乘法的兴趣。

2.新知识讲解：介绍两位数乘两位数的计算方法，并通过例子进行演示。

3.练习：让学生做一些练习题，巩固新学的知识。

4.应用：通过解决实际问题，让学生将所学的知识应用到实际中。

板书设计

两位数乘两位数的计算方法

乘法分配律的应用

实际问题的解决

作业设计

1.基础练习：完成练习册上的两位数乘法题目。

2.提高练习：解决一些实际问题，如购物找零、分配物品等。

3.拓展练习：研究三位数乘两位数的计算方法。

课后反思

教师需要观察学生在课堂上的反应和作业完成情况，了解他们对新知识的掌握程度。

对于理解有困难的学生，教师需要提供额外的辅导和练习。

教师可以根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

此教案旨在为学生提供一个全面、系统的学习两位数乘两位数的方法，通过丰富的教学内容和练习，帮助学生掌握这一重要的数学技能。同时，通过解决实际问题，培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。

详细补充和说明

在两位数乘两位数的教学中，乘法分配律的应用是一个需要特别关注的重点细节。乘法分配律是数学中的一个基本性质，它表明一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以这两个数，然后把乘得的积相加。在两位数乘两位数的计算中，运用乘法分配律可以简化计算过程，特别是在处理某些特定的乘法问题时，可以使计算更加快捷和高效。

例如，当计算23×45时，可以将其拆分为(20+3)×(40+5)，然后应用乘法分配律：

23×45=(20+3)×(40+5)=20×40+20×5+3×40+3×5

20×40=800

20×5=100

3×40=120

3×5=15

将这四个乘积相加：

800+100+120+15=1035

通过这种方法，我们可以将两位数乘两位数的计算分解成几个更简单的部分，然后分别计算这些部分，将结果相加。这种方法不仅减少了计算的复杂性，而且还可以减少出错的可能性。

1.引入乘法分配律：教师可以通过一些简单的例子来引入乘法分配律的概念，让学生理解乘法分配律的含义和作用。

2.展示如何应用：然后，教师可以通过具体的例子来展示如何在两位数乘两位数的计算中应用乘法分配律。教师可以选择一些具有代表性的例子，让学生跟随教师的步骤进行计算。

3.练习和应用：在学生理解了乘法分配律的概念和应用方法后，教师可以提供一些练习题，让学生自己尝试应用乘法分配律进行计算。同时，教师也可以设计一些实际问题，让学生将乘法分配律应用到实际问题的解决中。

通过这种详细的教学方法，学生可以更好地理解乘法分配律的概念和应用，从而在两位数乘两位数的计算中更加灵活和熟练地运用乘法分配律。这不仅可以帮助学生提高计算的准确性和效率，而且还可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

乘法分配律的应用是两位数乘两位数教学中的一个重点细节，教师应该通过具体的教学方法来帮助学生理解和掌握这一概念，并在实际的计算和问题解决中灵活运用。这不仅可以提高学生的计算能力，而且还可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

在详细补充和说明乘法分配律的应用时，我们需要考虑如何将这一概念融入到教学过程中，以及如何帮助学生克服可能遇到的难点。

教学策略

1.直观演示：使用实物或图表来直观地展示乘法分配律。例如，可以用一排有不同颜色的小方块来代表不同的数，通过移动和组合这些小方块来演示乘法分配律的原理。

2.逐步引导：在学生理解了乘法分配律的基本概念后，教师可以通过逐步引导的方式，让