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14.《鹿和狼的故事》
教师寄语：大自然的美，需要我们用心去感受！
【学习目标】
.学会本课的生字，能正确读写下列词语：厄运、相悖、狩猎、罪魁祸首、糟蹋等。
.正确流利有感情的朗读课文。
.初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
.领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
一、课前预习
【写作背景】
这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌一一狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。那么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到，那就是得到特别保护的一一鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。
【走进作者】
西奥多?罗斯福19190106),人称老罗斯福，昵称泰迪，美国军事家、政治家，第26任总统(1901-1909)。曾任海军副部长，1900年当选副总统。1901年总统威廉?麦金莱被无政府主义者刺杀身亡，他继任成为美国总统，时年42岁，他的独特个性和改革主义政策，使他成为美国历史上最伟大的总统之一。
【预习自测】
.复习第九册学过的蛇与庄稼，了解事物之间的联系，说说课文告诉我们一个什么道理：
.本课需掌握的生词：(写字一定要规范！)
.自己能运用的新词：(造句)
.结合预习提示的要求读课文，说说课文主要写了什么内容。
.将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。
二、深入感知、合作探究
【学始于疑】一一我思考、我收获
.认真读一读第一至第六自然段，想一想，罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？结果怎样？
.自读第七至第九自然段，读后和同学交流自己从文中体会出什么道理？
学习建议：请你用5分钟的时间认真思考以上问题并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。【质疑探究】
1.罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？结果怎样?
（1）做法（怎么做的？）：在文中用（）标出来
（2）效果：
（A狼遭遇了什么？）在文中用标出来
（B鹿的生活有哪些改善？）在文中用??标出来
（3）结果：在文中用【】标出来
（4）完成下表
捕杀狼前
捕杀狼后
森林
鹿
2.学习了课文，说说罗斯福错在哪里？为什么？
3.想一想：作者借这个故事给我们讲了一个什么道理?
【当堂检测】
现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么，把要说的话用最简洁的语句告诉每一个进入森林的人。
三、达标提升
学习建议：完成课后训练案需要定时训练，时间不超过25分钟。独立完成，不要讨论。
.读完这篇课文，你有什么新的想法？联系生活实际或看过的“动物世界”和“人与自然”等谈谈你的理解。
.把你知道的有关生物之间相互制约、相互联系（食物链）的知识介绍给大家听（可以画出示意图介绍）。
例：狐狸一一兔子一一草
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