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ISSN1009-3044E-mail：wltx@

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第17卷第35期(2021年12月)ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术

Vol.17,No.35December2021Tel：+86-55165690964

面向应用型本科的“多媒体技术+”课程改革思考

陈传杰,高婷婷12

（1.盐城工学院信息工程学院，江苏盐城224051；2.盐城环保科技城实验学校，江苏盐城224051）

摘要：多媒体技术是一门具有实用性、操作性和时效性特征的计算机应用技术课程。为了推动应用型本科教学改革，该文

提出了“多媒体技术+”模式的教改方案，旨在针对不同专业的学生开设具有专业特色的课程内容。在教学方法和手段方

面，提出了专题模块化和项目案例式教学、互助学习小组和产教融合等举措，充分发挥多媒体技术与不同学科专业的深度

融合。在考核方式上，采用多元化的考核方法，根据学生的特长制定有多种考核途径，努力培养具有“一技之长”的应用型

本科人才。

关键词:多媒体技术；应用型本科；课程改革；教学；专业特色

中图分类号：TP37文献标识码：A

文章编号：1009-3044(2021)35-0279-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1引言频、图像、视频处理和多媒体制作等各个方面。因此，从课程内

容看，多媒体技术的覆盖范围广、各部分独立性强、知识点多和

计算机技术是二十一世纪人才培养必须具备的基本素质

综合性强。然而，本门课程仅有32学时，相对于教学内容显得

之一。多媒体技术是利用计算机对文字、图形、图像、音频、动

太少。因此，单单从课堂教学上是很难完成高阶性课程，例如

画和视频等多种信息对象进行综合处理，它是计算机技术与社

[1]3D图像处理、视频和动画制作等。另外，现有教学大纲和教材

会需求相结合的产物，因而实用性是多媒体技术的典型特征

在对待不同专业的学生时基本上是大同小异，所以教学过于强

之一。目前，多媒体技术已经渗透到了各行各业，例如教学、广

[2-3]调全面性而很难学得深入，而且从专业角度看，有些内容学生

告、影视娱乐等。随着手机移动时代的到来，信息交互方式

暂时还不会接触到，在实际专业学习和日常生活都用不到，导

和维度都有了质的飞跃，多媒体技术极大地改善了我们的日常

致学完就忘，甚至是失去兴趣。从学科专业看，不同的专业对

生活，相关技术和软件的更新速度也在不断加快。

多媒体技术领域的要求不一样。文科类专业对文字处理有着

近些年来，多媒体技术已经成为在校本科生的必备技能，

更高的要求，而理工科专业可能对图像处理能力有迫切的

相关书籍和课程备受青睐，尤其是具有实用性的教程。以盐城

需求。

工学院为例，Photoshop等图像处理软件书籍常年占据学校图书

从专任教师角度看，多媒体技术是一门容易讲授但讲好十

馆的热门借