《航空现代产业学院“四段递进+岗课赛证”人才培养模式与评价机制研究实践》教学成果奖支撑材料.pdf

2022年职业教育国家级教学成果奖

支撑材料

成果名称:航空现代产业学院“四段递进+岗课赛证”

人才培养模式与评价机制研究实践

第一完成单位：信阳航空职业学院

主要完成人：周忠、王志电、祁传达、高春玉、

刘维振、温志勋、罗守华、刘珂、杨暖

推荐序号：

目录

一、《教学成果总结报告》1

二、教学成果校外推广应用及效果证明材料9

三、教学成果奖相关论文和著作12

（一）教学成果相关论文13

（二）教学成果相关著作17

四、教学成果奖相关奖励及荣誉18

（一）2022河南省教学成果奖19

（二）教学成果20

（三）学生获奖27

五、教学成果相关新闻媒体报道29

六、教学成果相关旁证材料41

（一）我校在校企合作方面获得的成果和奖励41

（二）主要完成人相关教学成果证书43

（三）我校实训中心54

《教学成果总结报告》

航空现代产业学院“四段递进+岗课赛证”

人才培养模式与评价机制研究实践

一、建设背景及基础

（一）现代产业学院建设背景

1.国家现代职业教育服务高质量发展的背景

国务院《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出，要

创新校企合作办学机制，丰富职业院校多元化办学生态，拓宽产教融合

协同育人渠道，优化校企合作育人环境。随着国家《现代产业学院建设

指南》和《河南省推进高等学校产业学院建设指导意见》等文件的发布，

现代产业学院的建设成为值得关注的热门研究课题。

2.河南航空产业发展背景

河南关于进一步加快民航业发展的意见中提出，要“以郑州航空港

枢纽建设为中心，构建河南航空丝绸之路”，到2025年，河南航空物流、

高端制造、现代服务业等产业加快集聚，日益成为全省新兴产业、支柱

产业发展的策源地，这也为职业教育高品质发展带来了广阔发展空间。

3.航空现代产业学院建设研究对职教结构布局有重要支撑作用

构建和培育一批航空现代产业学院，是落实国务院现代职业教育服

务当地航空产业高质量发展政策的重要举措，不仅对完善职教体系具有

现实意义，而且有利于进一步优化河南省高等职业教育结构布局，加快

了河南省航空现代产业学院的发展进程。

（二）现代产业学院建设的基础

1.院士工作站引领，建立了产教融合协同育人中心

学院获批河南省院士工作站，聘有中国科学院飞机寿命研究的院士

1

闫楚良；师资队伍中既有一批全国知名专家，也有中青年骨干专业教师，

形成了产教融合协同育人中心，获批了省级飞机机电设备维修专业教师

教学创新团队、省级高校职业教育黄大年教师团队、省级世界技能大赛

重点赛项提升项目基地等。产业学院以产教融合协同育人中心项目建设

为载体，已成为信阳航空现代产业学院研究实践的高级智库。

2.信阳航空产业学院建设实践的基础

学院与西北工业大学爱生无人机公司在信阳成立了“信阳航空职业

学院航空产业学院”，重点围绕民航飞机机电设备维修专业群建设和航

空职业教育培训中心、无人机实训基地、科研平台、无人机及其他产品

组装生产基地建设等合作开展研究与实践。产业学院现有在校生近2800

人，专任教师86人，双师型教师比例61%；建有专业群相匹配的航空动力

装置实训中心、飞机机电设备实训中心、航空虚拟仿真综合实训中心、

无人机应用实训车间、航空服务实训中心、模拟航站楼、民航安检与VIP

服务等48个实训教学场所。

3．航空职教集团成立为现代产业学院发展建设奠定了基础

2021年12月，经省教育厅批准，学院作为牵头单位成立河南航空职

业教育集团，集团以航空产业和航空职业教育发展需求为导向，以航空

职教人才培养、专业（群）建设、专业课程体系建设为纽带，探索共建

现代航空产业学院的管理运行机制和人才培养模式，搭建航空专业群对