【暑假自学课】2024年新八年级数学暑假提升精品（人教版）第16讲 重难点拓展：“倍长中线全等模型”三种常见题型解题技巧（原卷版讲义）.docxVIP

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第16讲重难点拓展：“倍长中线全等模型”三种常见题型解题技巧

题型一：基本型题型二：中点型

题型三：中点+平行线型

倍长中线原理：延长边上（不一定是底边）的中线，使所延长部分与中线相等，然后往往需要连接相应的顶点，则对应角和对应边都对应相等。此法常用于构造全等三角形，利用中线的性质、辅助线、对顶角，一般用“SAS”证明对应边之间的关系。

题型一：基本型

【模型解读】

在三角形ABC中，AD为BC边上的中线.

证明思路：延长AD至点E，使得AD=DE.；若连结BE，则；若连结EC，则

题型二：中点型

【模型解读】

为的中点

证明思路：若延长至点，使得，连结，则;

若延长至点，使得，连结，则.

题型三：中点+平行线型

【模型解读】

已知，点为线段的中点

证明思路：延长交于点(或交延长线于点)，则.

题型归纳

题型一：基本型

【例1】（2023秋?龙华区校级期中）（1）如图1，是的中线，延长至点，使得，连接；

①求证：；

②若，，设，则的取值范围是；

（2）参考第一问的方法，完成以下问题：

如图2，是的中线，，点在的延长线上，，求证：．

【变式1】．（2023秋?绥阳县期末）为了进一步探究三角形中线的作用，数学兴趣小组合作交流时，小丽在组内做了如下尝试：如图1，在中，是边上的中线，延长到，使，连接．

【探究发现】：（1）图1中与的数量关系是，位置关系是；

【初步应用】：（2）如图2，在中，若，，求边上的中线的取值范围．（提示：不等式的两边都乘或除以同一个正数，不等号的方向不变．例如：若，则．

【探究提升】：（3）如图3，是的中线，过点分别向外作、，使得，，延长交于点，判断线段与的数量关系和位置关系，请说明理由．

【变式2】．（2022秋?阿尔山市期末）【阅读理解】

课外兴趣小组活动时，老师提出了如下问题：

如图1，中，若，，求边上的中线的取值范围．小明在组内经过合作交流，得到了如下的解决方法：延长到点，使，请根据小明的方法思考：

（1）由已知和作图能得到的理由是．

．．．．

（2）求得的取值范围是．

．．．．

【感悟】

解题时，条件中若出现“中点”“中线”字样，可以考虑延长中线构造全等三角形，把分散的已知条件和所求证的结论集合到同一个三角形中．

【问题解决】

（3）如图2，是的中线，交于，交于，且．求证：．

【变式3】【阅读理解】数学兴趣小组活动时，老师提出如下问题：如图1，在中，若，，求边上的中线的取值范围．小明提出了如下解决方法，延长线段至点E，使，连接．请根据小明的方法回答下列问题．

(1)由已知和作图能得到△ADC≌△EDB的理由是____________．

A．????????B．????????C．????????D．

(2)探究得出的取值范围___________．

A．????????B．????????C．????????D．

【问题解决】

(3)如图2，在中，，，是的中线，求证：．

题型二：中点型

【例2】（2023秋?四会市校级期中）（1）在中，若，，求边上的中线的取值范围．

（2）在中，是的中点，于点，交于点，交于点，连接，求证：．

【变式1】．（2023秋?利川市校级月考）如图，，，，．

（1）如图1，、、之间的数量关系为；

（2）如图2，点为的中点，连接．

①求证：．

②判断与的位置关系，并说明理由．

【变式2】（2022秋?梅里斯区期末）阅读下面的题目及分析过程，并按要求进行证明．

已知：如图，点是的中点，点在上，且．

求证：．

分析：证明两条线段相等，常用的方法是应用全等三角形或等腰三角形的判定和性质，观察本题中要证明的两条线段，它们不在同一个三角形中，且它们分别所在的两个三角形也不全等，因此，要证，必须添加适当的辅助线，构造全等三角形或等腰三角形．

（1）现给出如下两种添加辅助线的方法，请任意选出其中一种，对原题进行证明．

①如图1，延长到点，使，连接；

②如图2，分别过点、作，，垂足分别为点，．

（2）请你在图3中添加不同于上述的辅助线，并对原题进行证明．

【变式3】（1）方法呈现：如图①：在中，若，，点为边的中点，求边上的中线的取值范围．

解决此问题可以用如下方法：

延长到点，使，再连接，可证，从而把、，集中在中，利用三角形三边的关系即可判断中线的取值范围是（直接写出范围即可）．这种解决问题的方法我们称为“倍长中线法”；

（2）探究应用：

如图②