2019年新版岳麓版九年级历史中考历史复习提纲.docxVIP

PAGE

2019年新版岳麓版九年级历史中考历史复习提纲

中国古代史（25%）

第一单元史前时代

1.北京人的特征与发现的意义：北京人生活在距今70万～20万年之间的北京西南周口店一带，他们使用打制石器和天然火，过群居生活。北京人肢骨比头骨进化快的现象表明，劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。

2.理解：河姆渡人和半坡人的生活和原始农业：

原始人类

距今时间

发现地点

生产活动

生产工具

住房

用具

河姆渡原始居民

距今约

七千年

长江流域

浙江余姚

种植水稻，饲养家畜

骨制工具，普遍使用磨制石器

干栏式房屋

烧制红陶

半坡原始居民

距今约

六千年

黄河流域

陕西西安

种植粟和蔬菜（白菜、芥菜），饲养猪狗鸡；

普遍使用磨制石器

半地穴式房屋

烧制黑陶

3.炎帝、黄帝的传说：炎帝（号神农氏，相传教民农耕，遍尝百草）、黄帝（号轩辕氏，相传发明车船，制衣建房）是华夏族的人文始祖。黄帝和炎帝部落在涿鹿之战中大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族（汉族前身），中华民族常自豪地称自己为“炎黄子孙”。尧、舜、禹时期，公共推举、首领让贤的办法被称为“禅让制”。

第二单元早期国家

4.夏、商、周的更替：公元前2070年，禹建立了黄河流域的第一个国家夏朝，禹死后，儿子启继承父位，从此禅让制变成了世袭制，公天下变为家天下。夏朝的最后一个国王桀实行暴政，公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，定都于亳。商朝是中国历史上第一个留下自己的文字记载的政权。公元前1300年，商王盘庚把都城迁到殷，商朝也叫“殷商”。商朝最后一个国王商纣王是个暴君，公元前1046年，周武王在牧野之战中击败商纣的军队，灭掉商朝，建立周朝，定都镐京，史称西周。周幽王“烽火戏诸侯”，公元前771年，犬戎攻破镐京，杀死周幽王，西周结束。公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。

5.理解：西周的分封制

⑴分封的目的：为了巩固对辽阔疆土和殷商遗民的统治。

⑵分封的对象：宗室、功臣以及先朝贵族。

⑶分封制的影响：西周通过分封诸侯，形成了对全国的控制网络，改变了夏商时期的松散状态，使西周发展为疆域辽阔、对周边民族影响巨大的国家。

⑷分封制瓦解的原因：①周王室与诸侯血缘关系的疏远；②农业与手工业的进步（区域地区经济发展）使诸侯国实力逐渐增强；③周王室实力的相对下降。

6.甲骨文：甲骨文是殷墟出土（商朝时期）的刻在龟甲和兽骨上的文字，今天的汉字与它有着一脉相承的关系。甲骨文是迄今所知中国最古老的文字，甲骨文反映了商朝的政治经济情况，我国有文字可考的历史从商朝开始。

7.青铜工艺的成就：商周时期，青铜铸造业达到了高度成熟的程度，商周青铜器有工具、兵器、车马具等，最有代表性的是礼器。商朝时期的司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜礼器。

第三单元春秋战国时期的社会变革

8.大国争霸：东周大体上分为春秋和战国两个阶段。

春秋时期，王权衰落，为了争夺地盘，取得号令诸侯的霸权，各诸侯国展开了争霸战争。春秋时期，先后出现了齐桓公、宋襄公、晋文公（城濮之战；退避三舍）、秦穆公、楚庄王五个霸主，史称“春秋五霸”。

战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（方位：东南西北上中下）

战国时期著名战役：桂陵之战、马陵之战（围魏救赵）、长平之战（纸上谈兵）

9.春秋战国时期的社会变化：春秋时期铁农具和牛耕开始出现，战国时期日益推广，生产力的进步推动了社会经济的发展。在人口增长和技术发展的前提下，各诸侯国为争夺资源、获取更大发展空间而发动争霸战争。

10.都江堰：都江堰是一项综合性的防洪灌溉工程，战国时期由秦国蜀郡守李冰主持修建，它使成都平原成为“天府之国”，促进了秦国的富强。2000多年来发挥着分洪、灌溉、运输的作用。

11.运用：商鞅变法（商鞅变法体现了法家思想主张）

时间：公元前356年；人物：秦孝公；

目的：直接目的：富国强兵；根本目的：确立封建制度，发展封建经济

内容：①奖励耕织、垦荒；（有利于农业生产发展）承认土地私有，允许土地买卖；（确立封建土地私有制）②奖励军功；（损害旧贵族特权，有利于提高军队战斗力）③编制户籍，实行什伍连坐法；（有利于加强对人民控制，增加赋税收入）④推行县制；（有利于加强中央集权）⑤统一度量衡。（促进各地经济交流）

意义：商鞅变法促进了农业生产，提高了军队战斗力，使秦国国力大增，后来居上，为以后统一天下打下了坚实基础，改革措施影响深远。（商鞅相孝公，为秦开帝业）。

12.理解：老子和孔子

老子是春秋时期人，他创立了道家学派。代表作是《道德经》。其主要思想有：①世界本原是“道”；②事物对立统一，相互转化（辩证法思想）；③顺应自然、无为而治。

孔子是春秋时期人，是儒家学派创始人。其主张有：①思想核心是“仁”（爱人）；②主张以德治国。教育思想有：有教无类，兴办私学；