人教版六年级英语上册Unit 4第四单元 B Lets talk说课稿.pdfVIP

六年级上册Unit4PartBLettalk说课稿

今天我说课的题目是《Unit4IHaveAPenPal》的B部分Lettalk

首先我来进行教材分析。

教材分析：

1、本节课出自人民教育出版社出版的小学《英语》六年级上册第四

单元第五课时

2、本节课联系了四年级和五年级的教学内容，在以后复习阶段具有

重要意义。

3、本节课是在学习一般疑问句的基础上，进一步学习含有第三人称

单数作主语的一般疑问句.。

教学目标

知识目标：

1、能够听、说、读、写句型DoessheteachEnglish?No,shedoesn’

t.Yes,shedoes.

2、能够用上面句式询问他人一些日常生活情况。

能力目标；

1、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流的能力。

2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

情感目标：

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生

说课稿

的求知欲和对学习的热情。

重点难点

重点：

能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语

调自然，语音准确。

难点：

在实际情景中运用所学的对话。

教法：

1、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学

原则。

2、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获

取知识的喜悦感。

3、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

学法：

1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同

时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思

维想象的综合能力。

2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实

现“培优扶差，满足不同。”

教学过程：

我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

说课稿2

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用约25分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成B

部分Lettalk部分的学习。

最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。关于说

课

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、

教学交流与探讨的一种教学研究形式。说课是教师备课基础上的理性

思考，它有利于提高教师的理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提

高教师个人在同伴之间的语言表达能力，因而受到教师与教育研究者

的广泛重视，登上了教育研究的大雅之堂。

1.1认识说课

说课是在教师备课的基础上，授课教师对同行教师或教育行政领

导，系统地谈自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到

相互交流、共同提高的目的。

说课教师主要说明教什么、怎么教、怎么做、为什么这样教、为什么

这样做。它能集中而简明地反映教师的教育理念、教学技能与教学风

格；能较好地反映教师的教学智慧，架通了备课、上课与评课之间的

有机关系；使教师的教学实践能上升到一定的理性层面，解决教学与

研究、实践与理论脱节的矛盾，是一项基于学校、面向教师、服务实

践的教学活动。

说课基本要素构成如下：

(1)理念——以教学理论为指导，解读教学行为、表达教学行为的理

论依据；

说课稿3

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(2)主体——教师(包括说者与听者);

(3)客体——所教的课程与教材；

(4)中介——以语言表达为主，配以文字、图像或实物演示；

(5)形式——个体阐述，群体评析、研讨。

说课形成的背景性要素：一是理论。科学的教育理论即新课改理论以

及学科课程标准；二是教案。从教案中的教什么、