部编小学语文(3年级下册第3单元)作业设计1.docxVIP

目录

三年级下册第三单元作业设计分析 1

单元信息 1

单元分析 1

单元学习与作业目标 3

单元作业整体设计思路 3

课时作业内容 5

《古诗三首》第一课时作业 5

《古诗三首》第二课时作业 7

综合性学习：中华传统节日(课前准备) 9

《纸的发明》第一课时作业设计 11

《纸的发明》第二课时作业设计 31

《赵州桥》第一课时作业设计 51

《赵州桥》第二课时作业设计 71

《一幅名扬中外的画》作业设计 12

综合性学习：中华传统节日课中实践 32

综合性学习：中华传统节日课后展示 52

语文园地——亲子游第一日 62

语文园地——亲子游第二日 82

单元测试作业设计 03

参考答案 33

1

三年级下册第三单元作业设计分析

一、【单元信息】

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

三年级

第二学期

教育部组织编写(人民教育出版社出版)

第三单元

单元组织方式

团自然单元重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《古诗三首》

第9课

2

《纸的发明》

第10课

3

《赵州桥》

第11课

4

《一幅名扬中外的画》

第12课

5

《中华传统节日》

综合性学习

6

《语文园地》

语文园地

7

单元测试

二、【单元分析】

课标要求

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出：

“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。”(对文化的要求)

“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；写字姿势正确，有良好的书写习惯。”(对识字写字的要求)

“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”(对阅读的要求)

“乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐；观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”(对习作的要求)

“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；能以适当的方式展示综合性学习的成果。”(对综合性学习的要求)

2

单元分析

教材分析

本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文，这些课文从不同角度展现了中华优秀传统文化的魅力。根据单元主题和内容，我们整合了“节日园”“科技园”“建筑园”和“书画园”四个分支。《古诗三首》描绘了春节、清明节和重阳节里人们过节时的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗；《综合性学习活动》主要围绕生活中的传统节日展开，课余时间，小伙伴们一起通过各种途径、采用多种方式了解传统节日，收集我国传统节日的相关资料，并通过交流传统节日的风俗习惯等方式，展示学习成果，使学生在活动中进一步了解中华传统节日，感受传统节日文化的魅力。《纸的发明》介绍了纸的发明经过，告诉孩子们中国古代的四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。《赵州桥》重点介绍了石拱桥的坚固，同时还展现了桥的美观，赞扬了中国古代劳动人民的智慧和才干。《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴京热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景，具有极高的书画艺术价值。

学情分析

三年级学生思维活跃，乐于接受新事物，大多数学生对祖国的传统文化有很强的好奇心和求知欲，但是对我国博大精深的传统文化了解不够深刻。由于本单元是本套教材中首次出现综合性学习栏目，学生的综合性学习能力不强，需要在教师的指导下进行分工合作，有目的地搜集资料。根据三年级学生的年龄和认知特点，以及双减政策的相关要求，我们设计出课内外结合、寓教于乐的作业形式，以虎年萌萌虎游园的形式设计作业内容：有博闻强记的积累虎，有留心生活的观察虎，有妙语连珠的解说虎，有博览群书的阅读虎，有妙笔生花的创作虎，有为家乡代言的形象虎等等。通过本单元的学习和实践，培养学生的学习兴趣，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节，最终达到为党育人，