通用技术学业水平考试标准.docx

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山西省普通高中通用技术学业水平考试标准

Ⅰ、考试内容和要求一、知识与技能

普通高中通用技术学业水平考试的知识内容主要由技术设计的基本知识、技术基本概念和基本

原理等组成，知识范围包括《技术与设计Ⅰ》和《技术与设计Ⅱ》两个模块。1．基础知识

〔1〕理解技术的性质，了解技术的发展历史和一些最的技术成果以及技术在生活和生产中的应用，能正确认识技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响，具有正确使用生活中一些常用技术的基本技能。

〔2〕了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能，了解它们在日常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、方案和成果作出比较全面的评价。

〔3〕能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念，了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。

〔4〕了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的

标准的技术语言进展沟通。

〔5〕生疏一些常见材料的属性及加工方法，能依据设计要求选择材料和工具，能依据设计方案制作产品或模型。

〔6〕具有初步的技术试验的操作技能，能进展基本的技术测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告。

基础能力

〔1〕理解能力：指说明或解释技术现象、产品所显现和蕴含的技术知识、思想方法等的能力。

〔2〕设计能力：指制定设计方案，并用技术图样等技术语言来表达的能力。

〔3〕制作能力：指依据设计方案和已有条件选择合适的加工工艺进展作品制作的能力。

〔4〕试验能力：指对产品进展技术试验，并写出试验报告的能力。

〔5〕评价能力：指对技术问题的发现和明确、以及设计思想和设计方案的选择和评价能力。

〔6〕应用能力：指运用所学的技术知识、思想方法解决一般实际问题的能力。

二、过程与方法

普通高中通用技术学科重在使学生在体验和经历过程中形成科学与人文素养、环境意识、创精神与实践能力。

经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，初步学会

从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案。

经历技术方案的实现或转化为产品的过程，初步学会模型或产品的制作、装配、调试的方法。

经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。

经历观察、设想、安装、测试、调试、测量等简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革中的作用，形成初