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24、送东阳马生序——导学案（师用）

年级：初二时间：2012-3-6课型：自主与合作课时：2

一、学习目标：

1、积累文言实词和虚词；辨析一词多义、古今异义、通假字等。

2、以多种方式诵读课文，达到熟读成诵，能口翻译全文。

3、学习古人克服困难、专心求学、刻苦自励的精神和意志。

二、资料链接

1、走近作者：请依据你收集到资料填补宋濂的信息。

《送东阳马生序》是一篇﹏﹏﹏﹏﹏﹏，作者﹏﹏﹏﹏﹏（朝代）﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏﹏﹏，号﹏﹏﹏﹏﹏﹏。

2、文学常识

介绍本文的体裁特点：本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之

分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品供应肯定的参考资料，或给以必要的引

导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当

于争论性散文。

课前预习

1、熟读课文，并把课文的有关字词的注释写在原文中。

2、给加点的字注音。

嗜（）加冠（）砚（）俟（）布衾（）烨（）皲裂（）叱咄（）媵人

（）容臭（）负箧（）曳屣（）缊（）袍（）烨（）撰（）绮（）绣

3、重点字词、句

1）重点实词:

余幼时即嗜学无从致书以观弗之怠尝趋百里以外

负箧曳屣未尝辞色无硕师名人与游门人弟子填其室

援疑质理俟其欣悦烨然若神人缊袍敝衣

2）通假字：

①四支僵劲不能动支：通“肢”，肢体②同舍生皆被绮绣被：通“披”，穿着

③日再食食：通“饲”，给饭吃

3）古今异义：

①媵人持汤沃灌汤：古义：热水今义：菜汤

②走送之走：古义：跑今义：行走

③尝趋百里趋：古义：快步走今义：趋势

④或遇其叱咄或：古义：有时今义：或者

⑤卒获有所闻卒：古义：最终今义：士兵

⑥以是人多以书假余假：古义：借今义：假期

4）词类活用：腰白玉之环腰：名词用为动词，腰挂

5）一词多义：

①和：久而乃和缓解、温煦言和而色夷谦和

②冠：勇冠三军天下第一既加冠男子20岁成年

③请：战则请从请让我俯身倾耳以请请教

④再：一而再，再而三其次次日再食两次

⑤患：又患无硕师名人与游担忧无冻馁之患忧患

⑥以：以衾拥覆介词，用以是人多以书假余介词，把

以是人多以书假余介词，因无从致书以观连词，来

⑦之：录毕，走送之代词，他无鲜肥味道之享助词，的

6）重点句子翻译

①同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。

跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环。

②余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。

我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不艳羡他们。

③以中有足乐者，不知口体之表不若人也。

因为心中有足以欢乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。

教学过程：

自主学习，提升自我

一、自由朗读，感知文章内容。

1、疏通读音、字词、句的意思。

2、朗读课文，要求采纳多种形式反复朗读，感知课文内容。留意语气，突出重音，节奏显明，速度稍缓。

3、结合注释，自主疏通文意——小组合作理解课文内容

提出疑问：

4、接着诵读课文。

二、自主理解课文内容

1、作者在求学过程中遇到了哪些困