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2024届高考语文备考“西迁精神”主题作文指导

【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

①60多年前，数千名交通大学师生告别上海，扎根古都西安，为建设大西北、发展西部教育事业奉献出宝贵年华。其中，“中国电机之父”钟兆琳先生，以花甲之年赴陕，满怀豪情带着学生在一片空地。上建起电机实验室；陈学俊教授和夫人西迁前将上海的房产捐出，扎根在西北大地，为一事、尽一生……“西迁人”将国家和民族置于最高的地位，“舍小家为大家”“心有大我”，一个个闪光的名字永远镌刻在交大西迁的史册上，成为“西迁精神”不可磨灭的注脚。

②2020年4月22日下午，在陕西调研的新时代领路人专程前往西安交通大学，参观西迁博物馆，勉励广大师生大力弘扬“西迁精神”，抓住新时代新机遇，到祖国最需要的地方建功立业，在新征程上创造属于我们这代人的历史功绩。

热血青春，永不凋零。这些西迁背后的故事跨越时空，至今依然让人热血沸腾，激励着当代青年奋斗前行，在新时代建功立业。

阅读材料后，作为新的历史时期的青年人，我们该如何走好自己的人生之路，相信“西迁人”已经给出了最好的启示。某学校组织观看了“交大西迁”纪实片，并要求写一篇观后感，谈谈“年青人如何扣好第一粒扣子”。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

命题方向

责任担当：社会责任、国家认同

人文底蕴：人文积淀、人文情怀

科学精神：理性思维、勇于探究

学会学习：勤于反思

健康生活：健全人格、自我管理

审题

限制性

L真实情境的限制。作文给出的材料是：一是交大西迁的个别事例及“西迁人”的“西迁精神”；二是新时代领路人参观西迁博物馆，对广大师生提出要求。材料①介绍了交大西迁中钟兆琳的家国情怀，以及陈学俊夫妇的奉献精神，特别强调西迁人“将民族和国家置于最高地位”，“舍小家为大家”“心有大我”的“西迁精神”；材料②新时代领路人参观西迁博物馆，勉励广大师生大力弘扬“西迁精神”，要“抓住新时代新机遇”，“到祖国最需要的地方建功立业”。命题人给出的思维方向是：“西迁精神”至今依然让人热血沸腾，激励着当代青年奋斗前行。考生审题时须以真实情境为基点，在题目规定的方向上展开思考和感悟。

.典型任务的限制。某学校组织观看了“交大西迁”纪实片，并要求写一篇观后感，谈谈“年轻人如何扣好第一粒扣子”；也就是说，考生作为新的历史时期的青年人，如何在“西迁人”“西迁精神”的启示下走好自己的人生之路。此外，还要注意观后感“观议联结”的格式要求及内容书写的要求。

.价值判断的限制。考生要特别关注“抓住新时代新机遇，到祖国最需要的地方建功立业，在新征程上创造属于我们这代人的历史功绩”“作为新的历史时期的青年人，我们该如何走好自己的人生之路”“年轻人如何扣好第一粒扣子”等带有明显价值导向的语句，准确把握命题人的价值引领。

开放性

.立意角度是开放的。立意时可以结合交大西迁纪实片《向西向远方》写交大“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的“西迁精神”中的任意一点给吾辈青年带来的启示，也可以选择其中几点进行书写。只要紧扣“年轻人如何扣好第一粒扣子”这一主题，关注点的选取可以有所侧重。

.联想和思考是开放的。结合当代青年发展规划和新时期国家发展大势、新时代发展机遇，展开丰富的联想，贴近生活，深入思考，准确把握材料的主旨，可以见仁见智。考生要在体现自己“认识与思考”的同时，展示出人文底蕴和责任担当的意识。

解题

这是一道典型的任务驱动型作文，题目提供了不同时期的两则同质材料，要求考生结合交大西迁纪实片写观后感。考生须以真实情境为基点，针对材料中的相关内容进行联想和思考，思考自己的人生规划与国家建设需要之间的关系问题，关注自我发展，实现自我的人生规划和管理，在社会认同、国家责任等层面体现理性思维和反思意识，体现一定的思想深度和思维水平。

观后感应该突出西迁人的家国情怀、奉献意识、艰苦创业等品质，并结合新时期青年人的理想，弘扬传承这些优秀品质。要突出青年应有的人生追求与素养，弘扬社会核心价值观。

参考立意

切题立意：

.西迁精神砺我行。

2,发扬西迁精神，走好人生之路。

.携西迁精神，走新长征路。

,让国家需要领航青春。

.携西迁精神，奋斗前行。

.以心中大我，筑青春辉煌。

偏题立意：

L青年的未来。（立意宽泛，审题偏颇，缺少对材料的整体分析）

2.青年发展要关注兴趣爱好。（没有结合材料中“到祖国最需要的地方建功立业”的情境）

3,青春任翱翔。（脱离了材料关于“西迁精神”的启发，如果写作过程中能紧扣材料论述尚可，如果脱离西迁精神，就属于跑题作文）

4.可贵的“逆行”。（如果仅结合抗疫写“逆行者”就过于狭隘，如果能从抗疫中的