24项积极心理品质的品质目标(特征)及可操作特征(行为).pdfVIP

附件表二、24项主动心理品质的品质目标（特征）及可操作特征（行为）

二级指标

可操作特征（行为）品质目标（特征）

H主动心理品质

老师工作使学生形成的效果（Y）行为特征老师对学生的期望（H）品质目标

（品行）

常有新的办法和想法。

1宠爱用非传统的方式考虑问题和做事；

宠爱创建新异的东西。

2机智、灵敏、足智多谋，擅长举一反三，触类旁通；

总是有很多创意。

3对事物有自己的独特见解，一旦有了目标，就会运用创新但适

认为自己很有创建力。

1．创建力当的行动来达到该目标；

常常能想出做事的不同方法。

4做事不受陈规束缚，能敏捷运用学问和阅历，能够想出新思路、

常常用不同的方法做事。

新方法；

宠爱学做不同的事。5宠爱从事独创、创建、创新活动。

爱提问

1总希望知道、了解更多的事物；

对各种事情都很感爱好

才智和学问2对任何事物都无偏见、开放的新颖和感爱好；

对事情的来龙去脉感到新颖

2．新颖心3爱提问、爱探究；

总想知道更多

4寻求新颖，特别敏感也特别情愿接受新事物，不简单觉得

对很多事情，总是有很多的疑问

无聊。

对不熟识的人、地方或事物总是感到新颖

宠爱用不同的方法解决问题

做出一个确定时，会考虑每个选择的好处和坏处1多角度、多层次考虑问题，彻底地考虑事物并从各个角度来检

验问题，不草率下结论；

我情愿听取别人的看法

3．开放的思想2擅长依靠证据做确定，面对证据能够变更观点；

做确定前，我宠爱征求别人的看法

3会慎重考虑每件事的全部因素，不轻易否定自己；

做最终确定前，我会考虑全部的可能性

4逻辑思维实力强，擅长变通。

我常常能想到令全部人都满足的解决问题的方法

学到了一些新东西时会很快乐1宠爱学校，宠爱上学；

没人要求我学习的时候，我也会学2宠爱图书，宠爱阅读；

每当有机会学习新东西时