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第1课 口字旁
教学目标:
掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。
培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。教学重点:口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学重点:口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学过程:
一、情景导入。二、示标
阅读课本第2页上的碑帖例字,研究不同书法家书写 “口字旁”,小组内交流它们的结构特点。
三、合作探究口字旁的书写要点。
1、阅读课本第2页中部例字“叶、唯、味”右边的文字,思考:口字旁的书写要领是什么?同独体字“口”的书写有什么变化?
小组讨论。汇报总结。
①口字旁的形态有两种变化方式:一是伸长或缩短其中的笔画,如“唯”;二是改变横平竖直的基本形态,如“味”字。
②口字旁一般位于左侧中间偏上的位置。
四、多媒体展示“叶”字的书写。学生临写,老师巡视指导。
拓展例字书写。
“唯、味”
学生自主研究“唯、味”字的源流,体会不同书体字的特点五、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
六、阅读书法园地:笔软生奇
理解“惟笔软则奇怪生焉”句的“笔”,应将它定性在“用笔”,而非“毛笔”。“软”根据汉人解释为“软弱无力”。“奇怪”引用侯开嘉先生的解释为“不合规范,或丑怪。”综合起来也就是:“如果用笔软弱无力,就会产生不合规范,奇异丑怪的线条来。”这样的解释也许更符合蔡邕的原意。
七、课堂小结.板书设计:
第1课 口字旁“叶、唯、味”
口字旁要点:伸长或缩短
横平竖直
教学后记:
第2课 日字旁
教学目标:
1、学习日字旁的写法
2、把握好字的结构,要端正、美观地书写时、晖、曠.
教学重点:指导学生正确运笔,写好日字旁
教学难点:指导学生把握好结构,端正美观地写好时、晖、曠教学过程:
一、温故知新
1、指名说说“口”字旁和叶、唯、味的写法
2、学生练写,评价二、示标
阅读课本第4页上的碑帖例字,研究不同书法家书写 “日字旁”,小组内交流它们的结构特点。
三、合作探究“日”字旁写法
1、出示日字旁,学生合作探究日字旁怎样写才好看。
2、交流
3、根据学生交流的情况,老师小结、范写。作为左偏旁的日字旁与独体字比较基本相同,只是字形变小、位置偏上,注意横的右端应留点空隙,横上下居中。
学生练写、评价
自纠性学习
四、学生自主探究:时的写法
1、学生自由观察,探究怎样写时
2、小组里交流
3、指名当小老师范写
4、老师根据小老师的范写补充评价五、练习
在习字册中练写时、晖、曠六、阅读书法园地:摩崖
摩崖石刻,是指人们在天然的石壁上摩刻的所有内容,包括上面提及的各类文字石刻、石刻造像,还有一种特殊的石刻———岩画也可归入摩崖石刻。摩崖石刻是中国古代的一种石刻艺术,指在山崖石壁上所刻的书法、造像或者岩画。摩崖石刻起源于远古时代的一种记事方式,盛行于北朝时期,直至隋唐以及宋元以后连绵不断。摩崖石刻有着丰富的历史内涵和史料价值。
板书设计
第2课 日字旁时、晖、曠
日字旁要点:字形变小、位置偏上,
留点空隙,横上下居中。
教学后记:
第3课 月字旁
教学目标:
1、初步掌握月字旁的书写要领。了解带有这个偏旁的字书写的一般规律。
2、写好“明、期、朝”,写得正确、端正、比例恰当。
3、通过学习,感受汉字的形体美,激发学生热爱祖国文字的情感。教学重点:写好带有月字旁的字,了解月字旁的字的一般书写规律。教学难点:掌握月字旁的书写要领。
教学过程:
一、课前出示课题二、示标
阅读课本第6页上的碑帖例字,研究不同书法家书写 “日字旁”,小组内交流它们的结构特点。
三、合作探究“月”字旁写法
1、出示月字旁,学生合作探究月字旁怎样写才好看。
2、交流
3、根据学生交流的情况,老师小结、范写。月字第一笔为竖撇,第二笔折笔、顿笔后向中央内收,勾的时候作短暂的停顿,然后迅速向上勾出,中间两短横不要关门,右边
留出一点空间。
(1)学生练写、评价
(2)自纠性学习
四、学生自主探究:明的写法
1、学生自由观察,探究怎样写时
2、小组里交流
3、指名当小老师范写
4、老师根据小老师的范写补充评价
5、学生练写、评价五、练习
在习字册中练写“明、期、朝”
六、阅读书法园地:大字无过《瘗鹤铭》
《瘗鹤铭》是一篇哀悼家鹤的纪念文章,内容虽不足道,但其书法艺术却诚然可贵。《瘗鹤铭》原刻于镇江焦山西侧临江崖壁之上,大约在唐代后期或稍晚坠落江中,破裂残损。自宋代《瘗鹤铭》残石被发现以来,历代书法家均给予其高度评价,并且对它的时代、作者、思想艺术性等方面的研究、探讨一直没有停止过。
板书设计
第3课 月字旁明、期、朝
月字旁要点:竖撇,折笔、顿笔后向中央内收教学后记:
第4课 两点水
教学目标
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