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小学语文教学实践活动方法浅议

小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，

面向未来；要以马克思主义和科学教育理论为指导，联系学生现实

生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。因此，

在贯彻、执行新大纲的过程中我们必须抛开那些陈旧观念的禁锢，

重视语文实践活动的开展，重新构建语文教学的新体系。

一、语文实践活动及内容。加强语文实践是积极进行教学改革，

提高教学质的的重要途径。可见语文实践活动不是简单意义上的游

戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，

盲目、随意地进行。语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践

中应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。新修订的《大纲》

把语文实践活动概括为以下几个内容：可以作为课外活动的，如参

观访问、兴趣小组活动；多数活动可以在课外开展，课上适当联系，

如办手抄报；有些可以直接引进到课堂教学中来，如课外阅读指导

与交流，开故事会，演课本剧。不论采取那种形式，语文教学应当

是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。要改变对

语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定

势，使语文教学活起来。

二、抓住年级特点，设计语文实践活动。语文实践活动是多种多

样，丰富多彩的，怎样才能选择出恰当的语文实践活动达到学语文、

用语文、丰富知识、提高能力的目的呢？我认为，应该抓住不同年

级的特点，设计语文实践活动。

1、抓住年级特点，明确培养目标。在设计语文实践活动的内容

时教师应根据低、中、高三个不同年龄阶段的特点设定不同的培养

目标，选定不同的活动内容。所以我首先明确了培养学生学习语文

的积极性、稳定性，以技能演练为主的目标。

2、抓住年级特点，选择具体活动。培养目标确定后，要根据目

标及所教班级学生特点，选择具体的活动进行指导。我教的三年级

学生天真活泼、富于想象力，且乐于画画，于是我在众多的语文实

践活动中选定了办手抄报这种新颖的形式。主要有以下几个原因：

⑴手抄报的形式灵活，内容丰富，可以让学生充分发挥想象力和创

造力。⑵学生感兴趣，乐于参与。⑶更重要的是学生在轻松活泼的

参与过程中不但能够学习语文知识，还可以把语文学习与其他学科

（如美术、摄影、手工、自然……）学习结合起来，促使各科知识

融会贯通，达到综合素质的提高，最终达到大纲提出的使语文教学

成为一泓活水的目的。

三、抓住年级特点，课内外结合开展活动。

（一）、联系教材内容，提高课堂教学效率。语文实践活动作为

教学活动的一部分可以在课内进行，生动有趣的活动有利于提高课

堂教学质量，与课堂教学相辅相成。小学语文三年级第六册中编排

了三首写景的古诗《小池》、《绝句》、《早发白帝城》。这三首诗分

别描写了初夏小荷花池的秀美，充满生机；成都草堂前的明媚秀丽

的景色；及从白帝城到江陵途中的绮丽景色。每一首诗都是一幅美

丽的图画。为了让学生加深对古诗的理解，我决定抓住这次极好地

进行语文实践活动的机会，指导学生制作一期”古诗专刊”。

1、学习古诗，打好基础。要想出好“古诗专刊”，首先要学好

古诗，学好古诗是完成”古诗专刊”的基础。只有理解了诗歌的意

思，了解了作者要表达的思想感情，才能根据诗情想象出画意，最

终完成“古诗专刊”。⑴了解诗意、启发想象。在学生了解了诗

句的意思，反复朗读、品味了古诗语言的基础上我启发学生想象和

联想诗中所表达的意境。⑵形成画面，再现意境。引导学生根据自

己对诗中描写的意境的理解，在脑海中展现出那一幅幅迷人的画

面，再把头脑中形成的画面用画笔再现出来。三年级学生的年龄特

点决定了他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。让学生在

阅读过程中，拿起彩笔，把自己在阅读中想象到的、感受到的、领

悟到的画下来，使他们充分享受到了阅读的快乐。当学生把抽象的

语言文字变成具体形象的图画的过程，往往就是一个对阅读内容回

顾、加工的过程，等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的

收获表现了出来，提高了课堂教学效率。⑶语言内化，练习表达。

诗美、画美，学生会产生一种身临其境的感觉。此时正是引导学生

将诗人的语言内化为自己语言的好时机。即将原诗改写成一篇写景

记叙文，从而使学生受到一次极好的语言文字表达训练。

2、学以致用，制作手抄报。

⑴充分鼓励、具体指导。由于受知识能力的限制，三年级的学生

头一次接触手抄报信心不足，更达不到自己独立完成的水平，所以

在制作这期手抄报之前我充分肯定了他们的能力和水平，帮助他们

树立信心，并在网上下载了