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第二十章“数据的分析”简介

课程教材研究所左怀玲

从《标准》看，本章属于“统计与概率”领域。对于“统计与概率”领域的内容，本套

教科书独立于“数与代数”和“空间与图形”领域编写，共有四章。这四章内容采用统计和

概率分开编排的方式，前三章是统计，最后一章是概率。统计部分的三章内容按照数据处理

的基本过程来安排。我们在7年级上册和8年级上册分别学习了“第4章数据的收集与整

理”“第12章数据的描述”，本章是统计部分的最后一章，主要学习分析数据的集中趋势

和离散程度的常用方法。

在前两章中，我们学习了收集、整理和描述数据的常用方法，将收集到的数据进行分组、

列表、绘图等处理工作后，数据分布的一些面貌和特征可以通过统计图表等反映出来。为了

进一步了解数据分布的特征和规律，还需要计算出一些代表数据一般水平（典型水平）或分

布状况的特征量。对于统计数据的分布的特征，可以从三个方面来分析：一是分析数据分布

的集中趋势，反映数据向其中心值（平均数）靠拢或聚集的程度；二是分析数据分布的离散

程度，反映数据远离其中心值（平均数）的趋势，三是分析数据分布的偏态和峰度，反映数

据分布的形状。这三个方面分别反映了数据分布特征的不同侧面。根据《标准》的要求，本

章从就前两个方面研究数据的分布特征。

全章教学约需15课时（不包括选学内容的课时数），具体内容和课时分配如下：

20．1数据的代

表

约6课时

20．2数据的波

动

约5课时

20．3课题学

习

约2课时

数学活

动

小

结

约2课时

一、教科书内容与课程学习目标

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本章主要研究平均数（主要是加权平均数）、中位数、众数以及极差、方差等统计量的

统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样

本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

下面是本章知识展开的结构框图。

本章知识的展开顺序如下图：

对于一组数据利用统计图表整理和描述以后，数据分布的一些面貌和特征就可以通过这

些图表反映出来。为了进一步了解数据分布的特征和规律，还需要计算出一些特征量来表示

这组数据的集中趋势或典型水平。这些特征量代表这组数据频数分布中大量数据向一点集中

的情况，从而反映出数据资料的典型水平。例如，要想比较某校同年级两个班某学科的测验

分数，不能将两个班每个学生的测验成绩一一列举出来进行比较。因为每个学生的分数由于

多种因素的影响，大多是不相同的，用个别学生的成绩进行比较是得不出什么结果的。如果

能够对每个班的学生成绩进行整理、加工之后，计算出一个或几个统计量来代表全班的测验

水平，再比较就非常简单明了了。很显然，这个能够代表全班成绩水平的统计量应该具有以

下特点之一：

1．能够表明全班测验成绩中心