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《幼儿社会性发展与教育》

考试题型:

1.填空（10题）2.名词解释（5题）3.简答题（4题）4.论述题（1题）5.应用题（活动设计1题）

考核要求:

作业一:10分：谈谈你对幼儿社会性发展与教育的认识.

作业二:20分：分析你所在的幼儿园在培养幼儿社会性行为方面存在的问题,并结合本园实际提出

解决问题的可行性策略.

闭卷考试:70%

幼儿社会性发展与教育

幼儿社会性发展：

1、自我意识的发展；2、依恋的发展；3、幼儿攻击性行为的发展；4、幼儿亲社会行为的发展；

5、幼儿性别角色的发展；6、幼儿品德的发展

幼儿社会性教育：

1、幼儿社会性教育目标；2、幼儿社会性教育的内容；3、幼儿社会性教育的方法；

4、幼儿社会性教育评价；

一、幼儿社会性发展概述

1、什么是幼儿社会性?P132、幼儿社会性发展的心理结构P133、幼儿社会性发展的特点P16。

什么是幼儿社会性?

幼儿社会性是指幼儿在其生物特性基础上，在与社会生活环境相互作用过程中，掌握社会规

范，形成社会技能，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，并以独特的

个性与人相互交往，相互影响，适应周围环境，由自然人发展为社会人的社会化过程中所形成的

幼儿心理特征。

幼儿社会性发展心理结构(掌握定义)

1、社会情感；2、社会行为技能；3、社会认知；4、自我意识；5、道德品质；6、社会适应；

什么是社会情感？

社会情感是指幼儿在社会生活、社会交往中的情感体验。包括积极情感、情绪表达和控制、

依恋感、愉快感、羞愧感、同情心、责任感等。

什么是社会行为技能？

1、社会行为技能是指幼儿在与人交往，在参与社会活动时表现的行为技能。

2、包括交往的技能、倾听交谈的技能、非语言交往技能、辨别和表达自己情感的技能，合作、

轮流、遵守规则、解决冲突的技能等。

什么是社会认知？

3、社会认知是指幼儿对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认知。

4、包括行为动机和后果的分辨能力，对他人的认知、对社会环境和现象的认知，对性别角色、

行为方式的认知、对社会规范的认知。

什么是自我意识？

1、自我意识是指幼儿对自我与周围关系的意识。

2、包括自我认识、自我情感体验、自我控制等。

什么是道德品质？

1、道德品质是指社会道德现象在幼儿身上的反映，即幼儿内化了的道德规范，良好的道德行为

习惯。2、包括关心他人、诚实、分享、勇敢等。

什么是社会适应？

1、社会适应是指幼儿能够逐渐学会接受新环境，适应矛盾冲突情境的能力。

2、包括对环境的适应能力、对陌生人的适应能力、对同伴交往的适应能力、解决生活中实际问

题的能力等。

幼儿社会性发展的特点

1、整体——系统性；2、社会制约性；3、能动性；4、动态性；5、关键期；

6、情绪性和行为习惯；

二、幼儿社会化

1、什么是社会化？P22；2、幼儿社会化的功能；3、幼儿社会化的动因

什么是社会化？

社会化是指个体形成和发展社会性和个性的过程，也就是说社会化是个体在特定的人类物质

文化生活中，通过与环境的相互作用，不断掌握社会规范、社会技能、价值体系等参与社会生活

所必需的品质，由一个自然人发展为能够适应社会生活的社会人的过程。

幼儿社会化的功能:

1.规范人的行为；2.培养人的社会角色意识；3.影响人的价值趋向；4.传递社会知识经验和技能；

5.形成人的个性；

幼儿社会化的动因

1、气质的因素；2、社会文化；3、家庭教育；4、师幼互动；5、同伴交往；6、电视；7、游戏；

气质对幼儿社会化的影响:

气质是一个人所特有的心理活动的动力特征，它使人的整个心理活动带上个人独特的色，制

约着心理活动进行的特质。

（1）气质通过影响幼儿与环境的相互作用来塑造幼儿的个性与社会性发展。

（2）气质中反应性水平的差异影响个性和社会性的形成。

家庭教育对幼儿社会化的影响:

1.家庭结构；2.家庭环境：(1)物质环境(2)精神环境；3.亲子相互作用；4.家长的教育方式；

5.家长教育观念(什么是家长教育观念?)；6.家长特征；

师幼互动对幼儿社会性的影响:

1.教师有目的导向教育的影响；2.教师个性特征的影响：教师性格、教师认知风格、教师价值观；

3.教师与幼儿的关系；4.充分发挥幼儿主体性

幼儿同伴交往对幼儿社会化的影响:

1.能使幼儿摆脱自我中心；2.可以满足幼儿归属与爱的需要；3.对幼儿社会适应以及心理健康有