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大学生动手能力培养分析

[摘要]大学生实践动手能力培养是每一个在校的大学生必须拥有的

的一门技能，在科技迅猛发展的今天，大学生的实践动手能力的培养

与创新，是当前我国建设创新型社会主义国家、提倡素质教育、提升

实际竞争力的必要条件。对以后大学生的个人发展都有着重大意义。

[关键词]大学生动手能力培养

一、前言

大学生实践动手能力培养是每一个在校的大学生必须拥有的的

一门技能，在科技迅猛发展的今天，大学生的实践动手能力的培养与

创新，是当前我国建设创新型社会主义国家、提倡素质教育、提升实

际竞争力的必要条件。对以后大学生的个人发展都有着重大意义。

对大学生个人动手能力的培养，个人认为必须要重视实践教学环

节，做好实践教学环节的各类工作，让学生们能够真正的动起手来，

明白学习的内容及过程，理论结合实际。

二、方法分析

首先我们需要做的工作就是不断提高整体的认识，明确体会实践

性教学环节的重大而又深远的意义。常规课堂教学的目的在于向学生

传授文化理论知识，并使学生学会运用这些理论知识，由此受到启发

锻炼，形成一定的本领技能。但是，我们不能把向学生传授知识，作

为最终目的。我们教学的最终目的是让同学们投身于社会，参加各种

工作，并在工作中迅速成长，这是要由知识转化为能力的。实践动手

能力培养才是实现人才培养目标的重要环节，培养学生的实践动手能

力，是养成学生实践能力的需要，是促成学习动力的基础，也是形成

学习动力的组成部分；更是学生适应社会的需要。可是长久时间来，

我国传统的考试教育模式早已经弱化了学生的实践动手能力。在高等

院校中应该理论结合时间，以理论教学为主，实践教学为辅。在我

国传统的教育模式下，各高校各专业，特别是文科专业所涵盖的实

践教学非常的弱，实践教学内容的少，几乎所有都存在着重理论、轻

实践；重知识、轻能力；重课堂、轻课外的倾向。而学习工科的学生，虽

然他们的实践参与主动动手的机会比文科生要多，但是因为学校的教

学设备老旧，缺乏新设备或者无相应的实践设施等问题，使得大多

数的学生在这方面的锻炼也是非常有限的，实践动手的能力也非常

差，即使有才能有热情,也不能很好发挥。

各项活动中牢牢抓住能力培养这条主线，把学生工作与能力培养

紧密结合在一起，按照指导思想一步一步来。其次要制定工作计划，

确立研究方案，建立健全制度。一要调整理论教学与实践教学的比例。

适当压缩一些理论教学课时，提高实践教学的比例。二要增加实践教

学的环节。实践教学环节应形式多样，并且自成体系。包括教实验、

实习课程设计、业务实习过程实践、社会调查研究、课外科技活动、

组织各类学科竞赛、直接参加生产一线的劳动过程等。三要制订相对

独立的实践教学计划。围绕学生必须具备的能力和技能来设计每学年

实践教学环节，统筹安排。

然后围绕培养目标，不断更新实践教学内容，多提出新的想

法。在进行实践性教学环节时要做好充分准备，例如：了解教学大

纲的要求，在教师的指导下确定好目标。一个好的目标，对于实现

集中实践环节的教学目标是非常有利的。在确定目标时，要求学生

做好充分的调查研究，寻求指导老师的帮助，并虚心听取别人的意

见；拟订工作提纲，明确工作目标和步骤，考虑到可能出现的问题

和困难，做好各方面的准备。

接着要加强创新意识和作风的培养，利用各种实践活动，提高

学生的自主创新等各种能力。教师要有计划地把要动手做的部分工

作交给学生，采取由浅入深、由简单到复杂的方法，及时给予指导。

对那些由学生自己想法产生的项目，应当特别鼓励，增长学生们信心，

导他（她）想动手，愿意动手。

在校内外实践中锻炼提高学生的综合能力。如组织学生自办报

纸刊物；请高年级学生试着管理低年级学生；选派部分学生到学校

有关部门充当助理；利用假期，开展社会调查、勤工助学等活动。

三、形成的原因及分析

1、家庭因素：

现在大学生大多是独生子女，父母从小溺爱有加，对自己的孩子更是

百依百顺，外加上现在家庭生活水平不断提高，手头的资金不像以前

只够吃喝，更是容易造成孩子迁就、娇惯。盲目的宠爱孩子，导致现

在的大学生严重缺乏动手能力。

2、学校因素：

许多学校在学习管理上更注重理论知识培养，更重视分数的高低，而

忽略了实践动手能力的培养。

3、自身因素：

大学生实践动手能力不强，是由于缺乏目标，缺乏方向，不知道从什

么角度进行学习能更好的达到工作需要的水平。所以产生惧怕心理，

产生惰性。

四、大学生实践动手能力培养的建议