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任务驱动型写作如何提升学生理性思维品质

作者：张静

来源：《语文教学与研究(综合天地)》2020年第11期

通过梳理近几年的全国各地高考语文卷，可以发现在新一轮课改背景下，高考作文命题

有如下特点：内容上弘扬主旋律、关注现实、思考生活，形式上多为任务驱动型写作。可以

说，新时期的高考作文通过任务驱动引领学生“文章合为时而著”，要求学生直面现实、独立分

析、辩证思考、负责任的表达。在思维品质的培养上，任务驱动型作文倡导的是独立思考、辩

证分析、逻辑严谨等理性思维品质。但在任务驱动型作文的实际写作过程中，学生在审题立

意、谋篇布局、文字表达等方面，普遍存在认识肤浅、缺乏逻辑、理性分析不足、思维品质不

高等问题，所以如何培养学生的理性分析能力，提升其理性思维品质，指导学生写出富含理性

的、有深度又有个性的文章，正是当前语文教育工作者在作文教学实践中要着力探究和解决的

问题。

同时，根据课标及时代要求，在作文教学中需要培养的理性思维品质主要包括深刻性、

灵活性、敏捷性、批判性和独创性等。而这些理性思维品质在高考作文评价中也都有相对应的

具体要求。思维的品质决定作文的质量，那么在具体的作文教学实践中，该如何培养和提升学

生的理性思维品质呢？笔者及所在备课组从以下几个方面做了有益的尝试。

一、给学生六顶思考帽，让审题立意更灵活敏捷

六顶帽思考方法，或称为德波诺帽子方法·，是英国学者爱德华德博诺（·Edwardde

Bono）博士开发的一种思维训练模式，或者说是一个全面思考问题的模型。

所谓六顶思考帽，是指使用六种不同颜色的帽子代表六种不同的思维模式。

白色思考帽：白色是中立而客观的。戴上白色思考帽，人们思考时只关注客观的事实和

数据，避免使用“我觉得、我喜欢、我不喜欢、好像、或许、有可能”等主观性词汇。

红色思考帽：红色是情感的色彩。戴上红色思考帽，人们可以表现自己的情绪，表达直

觉、感受、预感等方面的看法，多以“喜欢、讨厌”为基准，想到什么就直接说出口。

黑色思考帽：黑色代表批判与否定。戴上黑色思考帽，人们可以运用否定、怀疑、质疑

的看法，合乎逻辑的进行批判，尽情发表负面的意见，找出逻辑上的错误。思考时可先针对真

实性、可行性、目的、效率、效果等方面进行质疑，再延伸出可能的负面影响。

黄色思考帽：黄色代表价值与肯定。戴上黄色思考帽，人们从正面积极的考虑问题，表

达乐观的、满怀希望的、建设性的观点。即使是面对负面的消息，也可以用“至少、即使、可

是、虽然……不过”等词语组织正向的结论。

绿色思考帽：绿色代表茵茵芳草，象征勃勃生机。绿色思考帽寓意创意和发展。它具有

创造性思考、求异思维等功能，思考时可以用“也许、如果”来切换着眼点，从不同角度设想各

种可能，提出建议和方法。

蓝色思考帽：蓝色思考帽负责控制和调节思维过程。它规划和管理整个思考过程，并负

责做出结论。结论时可以先复盘一次各色帽子的看法，再说出自己的见解、选择和理由。如

“客观来说……情感上我觉得……正向来看……负面来讲……如果怎么样或许会怎么样……最

后我决定……”

六顶帽思考法把诸多思辨方法（正向、逆向、比较、判断、分析、推理、预测等）和思

维品质（全面性、系统性、发展性、辩证性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性等）形象的融

合并表达出来。这种方法适合审题立意的训练，因为考场作文时间有限，要求必须快速进行审

题立意，因此平日的写作教学中需要针对思维的灵活敏捷性进行训练。如以下面的作文题为

例：

阅读下面的材料，根据要求写作。

某开发商宣传，将在一商业区和住宅楼盘之间配建一所中学。不少家长认为，学校应该

远离商业区，给孩子一个纯粹的学习环境，周边最好没有餐饮、购物及娱乐场所。也有专家认

为，校园是“小学校”，社会是“大学校”，没有必要刻意切断学校与社会的联系。开发商则认

为，学校建在住宅和商业区之间最合理，能解决就近入学问题，还可以促进社会繁荣发展。

请从下列任务中任选一个，以学生龚明的身份完成写作。

给规划1.局写一封信，体现你的认识和思考，并提出合理建议。

写一篇2.“告家长书”，表明你的观点和态度，提出希望与建议。

给报社写一篇评3.论文章，负责任地表达你的观点和态度。

要求：结合材料，自选角度，确定立意;自拟题目;切合身份，贴合背景;符合文体特征;不

要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字