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高中历史学习要养成几种好习惯

养成认真听讲的习惯。这个环节是老师教和学生学的主要环节。

认真听讲就是听老师讲课的思路，分析教材的方法，听一些重点、难

点和疑点的解释。老师讲课的方法换一个角度就是学生学习方法。

二、阅读历史教材的习惯。要全读就是阅读教科书中所有的内

容，如课题、子目标题、正文、注释、插图、思考题、练习题大事年

表等。这是对学习历史知识的总要求。要通读就是将教材中零碎、局

部的历史通过阅读融会贯通起来。这就要求在读书时要前后联系，因

小而大，把局部的知识投入到某章、某单元的大范围内联想和梳理。

要略读就是在全读之后，在笼统地游览一遍教材内容，并在头脑中初

步形成一个粗线条的知识体系。最简便的方法就是读和记教材中的目

录、章题、节题和子目。要精读就是对教材中的重点内容要进行字斟

句酌地推敲和理解，明确教材中所含的主要观点以及说明这些观点的

失事，了解知识在教材中的地位。要异读就是在阅读时要把相近、相

似的历史事件或历史现象进行比较、鉴别，找出差异，并分析原因，

从而达到准确历史知识的目的。要做记就是在阅读教材时，要做好读

书笔记，把动口、动脑、动手结合起来，调动各种器官的能动性，使

大脑处于接受知识的最佳状态。

勤查工具书的习惯。同学们在学习中遇到的问题，有不少的是

通过查工具书来解决的。中学生应查阅《历史词典》《历史成语词典》

等。勤查工具书，可以帮助学生掌握历史事件的来龙去脉，扩大知识

面和视野，不断积累历史知识，提高分析历史问题的能力。

思索感悟的习惯。孔子说“学而不思则罔”学与思、学与悟是不

能分开的。学与思好比车的两只轮子，只有两个轮子都有了链子，才

能共同发生作用，车才会不停地前进。学与思只有紧密结合起来，才

会学有所成。同学们在学习过程中，养成思索感悟的习惯，把这项工

作放在预习、学习、复习的全过程中去完成，从而使思维敏捷、视野

开阔，逐步掌握打开知识大门的钥匙，让自己成为学习的主人。

“不动笔墨不读书”的习惯。革命老人徐特立非常推崇这种学习

习惯。“动笔墨”在这里或指做笔记，或对历史教材中的重点、难点进

行画点勾画，或是读而有感、感而有记、随时记录下点滴感受、思想，

或是进行摘录，记下自己喜欢的名人睿语、新颖的观点。这种习惯对

于提升筛选能力、分析能力有着重要作用。

养成良好的做作业的习惯。先复习后做作业，先仔细审题后作

解答。独立思考，按时完成，作业完成后认真检查，改正错误，书写

要工整规范。

养成自觉复习的习惯。记忆与遗忘是一队孪生兄弟，而“重复是

学习之母”。学习不能一劳永逸，要“学而习之”，这样才能牢固掌握

所学知识。复习包括整理笔记，补充完善课堂笔记，加上理解性的内

容，这本身就是一种复习。

八、写考后记的习惯。考卷拿到手后，常常见到一些同学，只

注重考卷上的分数，得了高分就兴高采烈，得了低分则闷闷不乐，有

的竟把考卷扯得粉碎或揉成纸团。后来，他们发现，很多考题是以前

考过的题，或者略作引申，相差无几看起来似曾相识，做起来照样出

错。学生应对每次考试进行认真总结，注意作好考后记，下面就结合

历史材料来谈一谈这一问题。

①记方法。最有价值的知识是关于方法的知识。每次考试后，

我们既要弄会每一个题目，又要着眼于把握每一类题目的解题方法。

特别是材料解析题、问答题、识图题等主观性试题，因其灵活多变，

更要注意总结他们的解题方法。一般而言老师在讲评时总会介绍一些

基本的解题方法，我们还要再结合自己的实际情况，认真分析总结，

才能做到举一反三，触类旁通。

养成良好的书写习惯。

这是每位阅卷人给考生的忠告中必不可少的，也是最容易被忽

略的。实行无纸阅卷后，显示在电脑屏幕上的答案更容易显得潦草。

因学生成绩耀眼而备受瞩目的人大附中老师汤步斌为了让学生答题

时规范格式，居然把发给学生的试卷都一份份折好，让他们按照折痕

来书写。一些习惯不好的学生总想我在高考时注意就行了，且不说到

时候根本做不到，即使勉强做到了也会浪费大量的时间。这在一分定

输赢的高考中是不应该出现的。

不带着尚未解决的问题睡觉。

千里之堤，溃于蚁穴的道理谁都懂，但在遇到问题时仍然容易

放纵自己。以英语为例，一道选择题中的四个选项有三个掌握的都十

分透彻，只有一个记不清楚它的具体用法及与其它三个词的差异，算

了，反正也知道这道题改选哪个，这个以后看见再说。很不幸，你以

后没有碰见它，或者说