微格教学教案14分钟.docx

微格教学教案（14分钟）

设计者： 林晓凡 教学对象：高一学生

科目： 信息技术 课题：表格信息的加工与表达—函数的应用主要的教学技能：综合技能

教学目标:

知识与技能：掌握EXCEL软件上函数的基本知识，能运用函数进行数据的分析

过程与方法：从类到个例，使学生根据需要选择合适的函数类型，学会函数的应用；情感态度与价值观：体验表格信息的运用的巨大魅力

教学重点： 函数的应用

教学难点： 函数的使用教学过程：

时间

30``

40``

90`

教学 教师的教学行为环节

导入 同学们，通过上节课的学习，我们对表格信息的知识体系有一个整体的了解，表格信息的加工与

表达就包括PPT上面的三个内容。上次课我们已经学习了表格建立与美化，这次课我们继续学习第二三部分的内容。

好，在学习之前，让我们一起回顾一下上次课所学的内容：

跨列居中对齐

如何添加表格边框有规律性数据的输入

复习 填充柄的使用技巧

数据在单元格中的对齐等等

在座的同学先相互讨论下如何计算表格中的平均分与总分运用到EXCEL 的什么功能呢？

对啦，同学知道什么是函数吗？我们在初级中学的时候也学过函数，今天啊，老师将向大家更深入地向大家介绍。

首先让我们一起理解下EXCEL的概念：

Excel中所提的函数其实是一些预定义的公式，它们使用一些称为参数的特定数值按特定的顺序或

学生的学习行为

观看图片

回顾知识

函数的调用

回答

教学技能

导入技能

演示技能

（PPT）

提问技能

板书技能

（函数概念）

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2`

结构进行计算。用户可以直接用它们对某个区域内的数值进行一系列运算，如分析和处理日期值和时间值、确定贷款的支付额、确定单元格中的数据类型、计算平均值、排序显示和运算文本数据等等。

函数 我知道我们在数学中函数都有表达式，那在EXCEL 中也有它规定的语法结构：

概念 语法结构：函数名（数据区域）

例如：SUM(number1,number2,. )

Countif(A：1B5，”60”)Average(numeber1,number2…,…)

其实呀，我EXCEL的数据统计与分析中，我们不是直接运用函数达到的，而是通过使用公式达到的。公式其实就是单个或多个函数的结合运用。

以公式“=SUM(E1:H1)*A1+26 ”为例，它要以等号“=”开始，其内部可以包括函数、引用、运算符和常量。上式中的“SUM(E1:H1)”是函数，“A1”则是对单元格A1的引用(使用其中存储的数据)，“26”则是常量，“*”和“+”则是算术运算符(另外还有比较运算符、文本运算符和引用运算符)。

下面老师将以average(函)数为例，演示求平均分的过程，请大家细心观察。

首先我们选中存放平均结果的单元格，然后单击“=（”编辑公式），找函数（单击“三角形”形状按钮。或者直接输入函数名，输入数据分析的范围，最后按CTRL+回车键完成操作。求出了第一个平均分之后，我们不需要每一个都计算一次平均分。我们可以利用填充柄来填充。填充柄的功能就像上一次课我们所学习到的WORD里面

听讲、

操作

听讲、操作

听讲、操作

讲解技能板书技能

[语法结构：2.函数名（数据区域）]

讲解技能

板书节能

（3.函数与公式）

的格式刷。大家注意老师的操作。我们把鼠标移

演示技能

到第一个总分的右下角，当鼠标变成“十”字型

也就是填充柄的时候我们就按住鼠标往下拉。同

板书技能

学们请看，下面的数据已经自动计算出来了。

[4.运用举例：

听讲、

average(),sum(),

下面老师把表格广播给大家，给大家5分钟的时

操作

countif的()运用]

间试试以同样的方法来完成sum()过程运算过程，

2`

刚刚老师下面转了一圈，发现大家对这个知识掌

握得还是比较好的。

好！大家做得都很熟练，结合老师的讲解以及你们自身的练习，现在让我们共同总结下函数的应用的一般步骤。函数的步骤：

好！

大家做得都很熟练，结合老师的讲解以及你们自身的练习，现在让我们共同总结下函数的应用的一般步骤。

函数的步骤：

①选中存放结果的单元格

讲解技能板书技能

②单击“=（”编辑公式）

听讲、

（5.函数应用的

③找函数（单击“三角形”形状按钮。或者直接输入函数名

④选范围

⑤CTRL+回车键

操作

一般步骤）

下面给同学的5分钟的时间去实际操练下其他方面的函数——countif函()数。大家做得都很好。

我们可以看还有很多的其他函数：会计方面的、统计方面的、数学方面的 ，这些函数的使用

都是遵循这样的一般步骤，虽然很多的函数你现在还不知道，但是随着你们的知识增加，你们自然也就会使用。现在让我们一起总结下我们所学

的内容：

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平均数函数