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《葡萄沟》教案

教学目标：

1.学会本课生字，借助形声字的特点学习“梨”字，学生运用此方法

集中自主学习“份、枝、城、钉、味”这几个形声字；联系生活实际，

学习“产”字；通过了解字义，区分多音字“种”；通过直观看图对

比，区分多音字“干”；借助辅助线和色块，指导书写“收”和“枝”。

2.正确流利地朗读课文，学习运用把文字变成画面的方法，理解“茂

密”“五光十色”“一大串一大串”等词语，从而有感情地朗读课文。

3.能够仿照例句进行口语表达，抓住事物特点将句子写具体，写生动。

4.通过学习，深入感受葡萄沟真是个好地方，从而产生热爱祖国大好

山河的情愫。

教学过程：

一、导课

1.（可放课前：同学们，初次见面，老师想初步了解一下你们）

①师1：你喜欢吃什么水果？

预设：学生畅所欲言

贴课题板贴：葡萄

②师：老师这里有一种水果，你认识吗？喜欢吃吗？

2.师2：你能用一个什么词来形容一下它？

评语：哟，看来大家对葡萄很是了解和喜欢呀！

3.贴“种”字板贴，在“葡萄”左边（“种”字比课题小）

师3：哎？你们看，这样会不会读？

学生：指1生读

师4:①这个字有两个字音，一个读zhong四声，一个读zhong三声。

（一边说，一边在旁边板书两个声调）

②当表示一个动作的时候，就读zhong四声。

③都会读了吗？谁来读？

学生：指2生读

4.师5：①同学们，这节课的多音字还不少呢！

拿掉板贴“种”，在“葡萄”右边贴板贴——“干”（字小于“葡萄”）

②这个词，你能读准吗

③为什么读gan一声呀？

课件出图：出示水分饱满的葡萄和葡萄干图片

④对比两幅图，发现原因了吗？

⑤当这个字读一声时，常常表示没有水分或者水分很少。

课件出三个词：饼干水果干干活

⑥你能读准这三个词吗？

生：指生读。

师小结：了解了意思，就能区分字音，读准多音字。

5.师6：①今天我们要走进的这个地方，盛产葡萄。这里就是——葡

萄沟

拿掉板贴“干”，贴四线格，写“沟”

②师边口述边板书：左边一个氵点水旁，右边一个勾画的“勾”，就

是葡萄沟的沟。

③课件出示地图，呈现新疆吐鲁番的位置

④师：葡萄沟在新疆吐鲁番，是我们祖国的一部分。

⑤师：齐读课题——

二、集中识字

（准备字卡，正面字，反面叶子图）

产梨份枝淡够收城留钉

利味

1.自读

师1：课前我们已经预习了课文，请同学们从小夹子里把生字宝宝解

放出来，自己拿一张、读一张、摆一张。

注意：把你会读的生字卡片，放在你桌子的外侧，不会读的生字卡片，

放在你们同位两人桌子中间。

2.互教

师2：哟~我看到每张桌子上都有不会读的字卡。同位两人把对方不

会读的字音想办法互相教一教。

3.学抓形声字特点来识字的方法

师3：谁来说一说，你教会同位哪个字了？是用什么方法教的？

请2个学生

①师评价：你讲的真好！请同学们也快速从生字卡片中找到它、看着

它，你们俩带着大家一起读一遍。

结合识字方法评价：编顺口溜、想象画面、关注偏旁、分析形声字、

“加一加”

②课件出示：“梨”：老师看到字卡中有这个字，你们会读吗？

③师：这个字你用什么方法来记住它？

生：一个利＋一个木字底

师：真是火眼金睛！它也是我们今天要认得一个生字。这位同学用熟

字＋偏旁的方法记住了“梨”这个字。看看，为什么下面是一个木字

底呀？

生：畅所欲言

师：你真会学习，发现了它是一个形声字。关注偏旁，因为它在表达

一个意思。

课件：梨上半部分利字→音；下半部分木字底→意

师：梨字的上半部分利字表音；下半部分木字底表意。用这种方法，

我们就记住了“梨”。

小结：同学们，抓住形声字的特点就能帮助我们识字。

4.迁移学习

师：接下来，再从生字宝宝中找一找，还有哪些字能用这种方法来将

它学会？自己一边找，一边学。

师巡视，找学生贴在黑板上（6——7个字，提前设计位置）

师：谁来用刚才我们学的方法，分析一下这个字？（两个字：“枝”

“味”）

评价1：看来你学会了抓住形声字的特点来识字的方法。

评价2：你说的真清楚，相信你一定会通过抓形声字的特点来识字的

方法跟更多的生字宝宝交朋友！

5.学习联系生活识字的方法，认识“产”

师：生字宝宝里还有这个字，同学们，