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《从百草园到三味书屋》教学设计

《从百草园到三味书屋》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我精心整理的《从百草园到三味书屋》教学设计，欢迎大家分享。

《从百草园到三味书屋》教学设计1教学目标

1、了解儿时游戏与学习生活的段经历。

2、学习写景状物的方法。

3、理解对比与过渡的作用。

教学重点

1、引导学生结合自身经历,体会课文表现出的童真与童趣。

2、学习写景状物的方法。

课前准备

学生：阅读课文,扫除字词障碍,了解课文大意,提出疑难问题。

教师：准备录音磁带,制作教学投影仪。有条件的制作多媒体教学课件。

第一课时

教学内容

掌握全文内容,把握结构,了解大意;重点研读第一部分。

一、整体感悟

1、导人

提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃和庄重,但我们也深知,他曾因儿时阻止弟弟游戏,自认为犯下不可饶恕的过失,并为此抱恨终生。那么鲁迅先生的童年时代是怎样渡过的呢?让我们在《从百草园到三味书屋》这篇课文里,追踪一下他的成长足迹吧。

板书课题,出示教学目标

2、范读课文

感知课文内容。

可选取重点章节,播放录音磁带或由教师范读。教师不必急于提出问题,重点引导学生认真听读,注意朗读的节奏、速度与情感,从而提高昕受能力,感知内容。

3、检查预习

识记字词。

4、默读思考

自主学习。

出示思考题:

a、从题目中,你获得了哪些信息?

B、依题目所示,将课文划分为两部分。

C、对百草园的描写,重点突出了哪些内容?

D、在百草园的生活感受是怎样的?

在这一环节中,教师要引导学生独立阅读思考,注意圈点、标记,养成良好的阅读习惯,培养自读能力。

5、课堂讨论

培养说话能力和合作意识。

采用自由发言的形式,知道什么说什么,知道多少说多少。互相补充指正,使答案完善。教师要引导学生不单单能说出结论,要尽量说出是怎样得出结论的。

明确：

A

、题目提示:文章内容表现一段经历,两个过程。

二、研读与赏析

1、教师导学

通过阅读与讨论,我们大致了解了全文内容。对百草园,的感受也许会引起我们的共鸣。请大家进一步讨论思考,体会一下是怎样表现百草园生活的。

出示思考题:

a、第一段重点写了什么?作用是什么?

b、你认为描写的最精彩的地方在哪里?有什么特点?

C、美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节,你更喜欢哪一个?为什么?

2、四人小组讨论,课堂发言。合作、探究。

教师鼓励学生各抒己见,引导学生依据课文内容,揣摩的思想感情,了解的表现手法。学生的讨论可能众说纷纭,教师要给予恰当地指导,逐渐集中、归纳、明确：

第一部分突出了乐园,是百草园生活的总起。

最精彩的描写当属景物描写。其特点是：

一是层次分明、详略得当:不必说……,也不必说……,单是……,前两个不必说略写百草园景物的概貌;单是……则抓住短短的泥墙根一带,详写百草园的内容。

二是动静交替、各具特色:不必说……写静物,也不必说……写动物,单是……却!动亦静,且分别从形态、色彩、声音、动作等方面进行描写,形象生动,用词准确。

三是虚实结合、趣味横生:多数景物是实写,何首乌根是有像人形的……是虚写,通过联想和想像,使事物更加生动形象。四是多角度观察、感受:眼观色,耳闻声,手触物,舌品味……

美女蛇的故事为百草园平添了一份神奇的色彩;冬天捕鸟则抓住动作描写,引人入胜,使平时无昧的百草园也显得生机盎然,令人欢快。

其中同学们更喜欢哪个情节并不重要,关键是要说明白为什么喜欢,与大家共同交流。教师要引导学生对有关片断多朗读、多品昧、多体会。景物描写一段最好让学生背过。

三、教师小结

同学们,我们共同了解了鲁迅儿时在百草园的一段生活经历,它表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的美好愿望。同时我们还领略了独具特色的景物描写。同学们也应热爱大自然,接受大自然的熏陶,以成就自己健全的人格。在描写方面要观察仔细,描写具体、形象、生动。

四、作业

1、抄写,积累字词。

2、背涌课文第二段。

3、在上学途中,也许会有你喜欢的自然景物。请你抓住其特点,进行描写训练。3∞字左右。

第二课时

教学内容

教学第二部分。体