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激发学生对科学探索的兴趣——科技实验实践教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

激发学生对科学探索的兴趣——科技实验实践教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学科学四年级下册第六单元《地球与天空》中的第16课《太阳》。本节课的主要内容包括：了解太阳的基本特征，掌握太阳与其他恒星的区别；探究太阳对地球的影响，了解太阳能量的来源和作用；通过实验实践，培养学生的观察能力和科学探究精神。

教学过程中，我将引导学生通过观察太阳，了解太阳的外貌特征，如大小、颜色、亮度等；通过观察太阳在天空中的运动，了解太阳与其他恒星的区别；通过实验实践，探究太阳能量的来源和作用，如利用太阳光进行植物光合作用的实验等。此外，我还将引导学生关注太阳对地球的影响，如气候变化、生物生长等。

在教学过程中，我会注重培养学生的观察能力和科学探究精神，引导学生提出问题、假设答案、制定计划、进行实验、收集证据、解释和结论、反思和评价、表达和交流。通过本节课的学习，使学生对太阳有更深入的了解，激发他们对科学探索的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括三个方面：科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察太阳、进行实验实践等活动，培养学生提出问题、假设答案、制定计划、进行实验、收集证据、解释和结论、反思和评价、表达和交流的能力。引导学生主动参与科学探究过程，发展他们的探究能力和创新精神。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式来认识和理解太阳的基本特征、太阳与其他恒星的区别以及太阳对地球的影响。通过对比、分析、推理等思维活动，发展学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们愿意主动参与科学学习；培养学生尊重事实、实事求是的态度，学会在探究过程中与他人合作、交流、分享。通过本节课的学习，使学生对太阳有更深入的了解，激发他们对科学探索的兴趣，培养他们积极向上的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了三年级科学的基本概念，如地球、天空、太阳等；同时，他们也已经掌握了实验操作的基本技能，如观察、记录、分析等。此外，学生还具备一定的语言表达和交流能力，能够描述所观察到的现象和实验结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对科学实验和实践操作充满好奇心和兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较强的观察力和动手能力，能够完成实验操作并观察现象。在学习风格上，学生们喜欢通过直观的图片、模型和实验来学习，对于理论知识能够接受，但更偏好实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对太阳的基本特征和太阳与其他恒星的区别认识不清晰；②对太阳能量来源和作用的理解有难度；③在实验操作过程中，可能存在观察不细致、记录不准确等问题；④在实验结果分析过程中，可能存在逻辑推理不严密、表达不清晰等问题。针对这些困难和挑战，教师应给予学生充分的引导和支持，鼓励他们积极思考、主动探究，帮助他们在实践中掌握知识，提高能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解太阳的基本特征、太阳与其他恒星的区别以及太阳对地球的影响等知识，使学生对太阳有一个全面的认识。

（2）讨论法：教师可以组织学生就太阳能量的来源和作用、太阳对地球的影响等话题进行讨论，激发学生的思考，培养他们的科学思维能力。

（3）实验法：教师可以引导学生观察太阳，进行实验实践，如利用太阳光进行植物光合作用的实验等，使学生在实践中掌握知识，提高他们的观察能力和科学探究精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示太阳的图片、视频等，帮助学生更直观地了解太阳的外貌特征和运动规律。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行模拟实验，使学生在虚拟环境中观察太阳的运动和太阳能量的作用，提高他们的实验操作能力。

（3）互动平台：教师可以利用互动平台进行在线问答、讨论等，鼓励学生主动参与课堂，培养他们的交流和表达能力。

（4）教学道具：教师可以准备一些太阳模型、地球模型等教学道具，帮助学生更直观地理解太阳与地球的关系。

（5）实践活动：教师可以组织学生进行户外观察、实验等活动，使他们在实践中了解太阳的基本特征和太阳对地球的影响。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解太阳的基本特征、太阳与其他恒星的区别以及太阳对地球的影响的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习太阳的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标