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苏 教 版 二 年 级 下 册 期 末 复 习 教 案
《有余数的除法》复习教案
教学目标:
1、通过复习,让学生比较系统地回忆有余数除法的相关知识。
2、在有层次的练习中深化对有余数除法知识的理解,进一步巩固在学习有余数除法知识过程中所学会的本领,特别是能正确、熟练地掌握有余数除法的计算方法。
3、能针对具体的实际问题,会灵活运用所学的有余数除法的知识合理地作出判断和处理。进一步感受到数学与生活的密切联系。
教学重难点:
梳理清楚有余数除法的有关知识,并能灵活运用。教学准备:课件
教学过程:一、??导入:
同学们,这节课我们一起来《复习有余数的除法》(板书课题)。请同学们想一想,对于“有余数的除法”
你都掌握了哪些知识?(会口算有余数的除法、会用竖式计算、会解决问题、余数一定要比除数小)看来同学们对“有余数的除法”掌握得还不错,今天,我们来复习一下这些内容,相信同学们一定有更大的收获。
二、??回顾练习。
师:首先,我们来进行“入门练习”
1、( )里最大能填几?要求学生举手回答,随机出示答案订正。
6×(???)<20?? (??)×8<35? ???5×(??)<28
?(??)×4<37? 7×(??)<40? ?(??)?×8<52
此项练习是学习有余数除法的基础,学生是必须要掌握的,所以在此练习,让学生为计算有余数的除法的口算、竖式和解决问题做铺垫
学生口答。
2、分一分。此题全班集体练习,特别注意练习时单位名称的写法,为学生自己做练习时做准备。出示课
件:
(1)有(?????)个草莓,每个盘里放(???)个,放(???)个盘,还剩下(????)个。???
(??????)÷(????)=(????)(盘)……(??)(个)
(2)有(???)个草莓,平均放在(??)个盘里,每个盘里放(????)个,还剩下(?????)个。
(????)÷(????)=(?????)(个)……(????)(个)
(学生对于这种有单位名称的算式,有一定的难度,在学生独立写算式之前要进行详细的指导和讲解,充
分理解算式的意义,才能为后面的题打基础。)
(3)14个西红柿,可以怎么分?
(?????)÷(?????)=(??)(盘)……(??)(个)
(?????)÷(?????)=(??)(个)……(??)(个)指名学生回答,要注意本题中的单位名称。
(设计意图:本内容的练习是让学生能根据图意来列算式,重点是让学生看清楚单位名称,再进行解答,以便更好地理解算式的意义。)
3、看图列算式。(学生自主练习,每人一张作业纸)
13棵椰子树(? )÷(???)=(???)(棵)……(??)(棵)
???? (????)÷(???)=(???)(份)……(????)(棵)
20串葡萄:(????)÷(???)=(???)(串)……(????)(串)
??? (????)÷(???)=(???)(份)……(????)(串)集体订正,特别强调先看好单位名称,再写出相应的算式。
师:同学们掌握得非常好,下面我们来进行竖式计算的练习。谁来说说,做竖式计算时要注意什么?(横式写得数、商与被除数的数位对齐、余数要比除数小)
4、竖式计算:(男生做1、2题,女生做3、4题)
19÷2= 23÷7= 37÷6= 50÷8=
注意:①认真书写,用尺子画线。②商要对齐被除数的个位。③余数要比除数小。④横式写上得数计算结束后要对照注意的4条进行检验。
(设计意图:竖式练习是本部分内容的重点,一定规范书写,注意书写的顺序、格式和步骤,让学生学会用竖式计算。)
???指名一生说答案,注意算式的读法。同桌批改,订正。
师:从刚才的做题当中,我发现同学们已经养成了良好的检验习惯,而且书写工整、漂亮。下面我们来运用所学的有余数的除法解决实际问题。
5、解决问题:①有44本书,每人6本,可以分给几人?还剩几本?
②a.公园门票每张6元,50元够买几张门票?
??????b.有50位小朋友去划船,每艘船限坐6人,至少需要几艘船?
交流:为什么算式都是一样的,门票只能买8张,而船却需要9条呢?
(设计意图:根据实际的生活需要解决问题,是本部分内容的又一个难点,让学生学会对问题进行合理的取舍,做到灵活运用。)
小结:看来有时候在解决实际问题时,还要根据余数的意义,结合生活中的需要,对余数进行合理的取舍,真正做到灵活运用。
6、下面我们来进行智力闯关,看看谁是智力小明星。课件:找规律:第32只兔子是什么颜色的?
三、??总结:
师:今天我们一起复习了《有余数的除法》,平时我们学习的知识如果不经常复习,这些知识在我们脑子里就会渐渐模糊,而且凌
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