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如何培养学生的信息素养

思礼一中王云武

信息时代呼唤人们的信息素养。目前，在中小学信息技术教学中，树立培养

学生良好的信息素养的目标，是我国今后信息社会发展的迫切要求，也是我们今

后参与激烈的国际竞争的重要保证。早在2000年，教育部在《关于中小学信息

技术课程指导纲要（试行）》中就已指出：培养学生良好的信息素养，把信息技

术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打

下基础。从那时起，我国教育信息化经过几年的高速发展，目前已达到基本普及

的阶段，当前信息技术教育面临的首要任务就是如何利用来之不易的信息化建设

成果有效地开展信息技术课教学，培养学生良好的信息素养，从而为他们将来进

入信息社会创造必要的条件。

培养学生信息素养有多种途径，以下就笔者的教学实践谈谈自己的看法：

一、教师信息素养的提高是培养学生信息素养的前提

在教学活动中，教师是一切教育思想和信息技术产生实际效能的重要因素，

学生在接受教育的过程中，能否提高自己的信息素质，首先要看教师在教学过程

中是否融入了信息化的教育教学理念。遗憾的是，在目前的教师队伍中，不少人

的信息素养状况并不容乐观，他们往往习惯于在传统的教学过程和模式下进行课

堂教学，不愿去适应新形势下的教学模式。即使已有一部分教师认识到学习电脑

的重要性，并开始学习电脑操作技术，但仅有的这些认识也是远远不够的，有的

只不过是为了应付上级举办的各种优质课之类的竞赛活动，信息化的教育理念在

实际的教育教学中没有真正地体现，教师自身信息素养并没有得到提高，试想这

样的局面怎能在教学中使学生的信息素养得到提高？

不可否认，各级有关人事、师训等部门从来就没有停止过现代信息技术培训，

而且有的培训力度也非常的大，但最终都不可避免地出现了误区，如一味注重技

术层面的培训，而技术层面的培训又主要是学习文字编辑，动画、课件制作等，

很少涉及关于有目的地搜集获取信息、筛选整理信息、发布信息进行交流等知识

技能的专题培训，几乎没有灵活地创造性地利用信息的方法、策略的培训，另外，

一些培训几乎没有察觉教师信息意识、信息策略等方面的培训，导致教师信息素

养中很重要的这一层面几乎没有什么提高，学习的一点信息技术，由于很少用于

教育教学及其研究的实践，时间一长又都荒疏了，而平时的课堂教学有很多还是

“涛声依旧”……以上误区，导致“教师信息素养”的培养和平时的教学、教研

实践成了“两张皮”。而这肯定不教育信息化所需要的。

综上所述，我们应该看到，教师信息素养的提高并不等于简单的计算机操作，

要加强广大教师自身的信息素养，应该从以下两方面提高自己：首先，教师要在

对信息的认识、态度上提高自身的信息素养，这是每个教师在信息社会所必须具

备的素质，其次，教师要提高自身的信息能力，即驾驭信息技术操作的能力，包

括对信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造、传递的理解和活用能力等，

只有这两方面的素质都有了提高，教师才会在平时的教学中有意识地将信息技术

运用到教学实践中来，也只有教师的自身素养得到了提高，也才有可能在教学中

有意识地去培养学生的信息素养。

二、信息技术课堂是培养学生信息素养的主阵地

信息技术教育的根本目的是培养学生的信息素养，以适应未来信息社会对人

才培养的新要求。学生应该通过信息技术课堂，全面提高自己的信息素养，包括

信息意识、信息情感、伦理道德，信息的获取、处理、应用、创新的能力等。那

么如何在信息技术课堂教学中培养学生的信息素养呢？

首先，要培养学生的信息意识，只有在强烈的信息意识的引导下，产生强烈

的发现欲和浓厚的学习兴趣，才有可能使学生自觉地追求信息，才能增强信息的

感染力和教育效果。比如，学校可以为学生创设信息化学习环境和教育环境。学

校的电子阅览室和电子图书馆可以面向全体学生，在这里每个一个学生都可以按

照需求选择自己所需要的信息。

其次，结合实际教学，通过开展小组专题制作的形式，充分发挥学生的积极

性和主体作用。例如，当学生学过《Word2000基本操作》之后，我给学生布

置的制作内容是制作一篇与某个节日（如五一国际劳动节）有关的小报，而且每

个小组的内容主题可以不同。然后，由学生从书本或因特网上查询。查找到的资

料既可以是各种文字材料、图片，还可以是声音、动画等。同学们经过努力，十

分珍惜得来的各种资料，他们就很