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内蒙古自治区乌兰察布市集宁区2024-2025学年高一语文上学期10月期中试题

一、现代文阅读（本大题共2小题，共39.0分）

（一）、现代文阅读I

阅读下面的文字,完成下列题目。

材料一:

????劳动精神是对马克思主义劳动观和中国化马克思主义劳动观的继承和创新,用劳动精神培育新时代青年不仅是青年人才综合素养培育的要求,更是民族复兴的时代要求。

??弘扬正确的劳动价值观,提高新时代青年的劳动认知并达成劳动共识。学校是青年受教化的重要基地,对他们形成正确的劳动认知和共识发挥着重要作用。一方面,劳动认知须要着重发挥课堂主阵地作用。将劳动精神教化相关理论学问纳入思想政治教化课程体系中,同时,还应结合时代青年思维活跃的特点,借助新奇的活动形式,引导时代青年正确地相识劳动对中华民族复兴和个人奋斗目标实现的价值意义。另一方面,劳动共识的增加还需将劳动理论的教化与劳动专业技能的培育相结合。通过体系化的职业生涯教化,激励青年爱岗敬业、脚踏实地。此外,还应留意体系化的全程育人模式,作好劳动教化的顶层设计,加强从小学到高校到社会等阶段在劳动教化理念、目标、内容和评价上的有效连接,把劳动教化、家庭教化与社会发展结合起来,不断强化青年在成长过程中对崇尚劳动、敬重劳动的价值认同。

??营造劳动光荣的文化氛围,强化新时代青年的劳动意识并激发劳动情感。现存的重视脑力劳动、轻视体力劳动的偏见,在确定程度上影响了青年群体的劳动看法。受市场经济快速发展的环境影响,青年群风光 临着物质和精神的双重压力,在现实因素和主观因素共同作用下,部分青年渐渐失去劳动动力和奋斗决心。他们艳羡他人的胜利,但却将留意力集中在劳动创建的物质财宝上,忽视了创建价值的劳动本身,在现实和虚拟的世界里无所作为,不愿参与艰苦的劳动,劳动精神的力气被淡化。

??因此,我们要凝练中国特色社会主义劳动文化,营造劳动光荣的文化氛围,留意发挥社会舆论的价值导向作用,引导全社会形成辛勤劳动、诚恳劳动和创建性劳动的主流价值取向和文化氛围,激励广袤青年用劳动创建更美妙的生活。

??劳动实践是强化劳动精神认同、实现劳动教化目标的关键。青年只有投身劳动实践,才能体验劳动的意义,内化劳动情感,主动创建劳动价值。一是加强日常劳动熬炼。将劳动教化渗透到青年生活和学习的实际中,通过洗衣、扫地、帮厨等体力劳动和备考、做试验、写作业等脑力劳动,让青年学会总结和反思,珍惜劳动成果,进一步强化他们的劳动行为。二是创新劳动实践平台。组织青年开展义务劳动、社会调查、支教助残等志愿活动,让青年走进工厂、社区、农村、部队,将劳动实践与思想教化结合、与专业教化结合、与创新创业教化结合,引导青年敢于突破常规,勇于推陈出新,培育青年创新性劳动精神。

(摘编自《用劳动精神培育新时代青年》)

材料二:

????马克思主义劳动观是高校劳动教化的理论基础。人的全面发展是马克思主义劳动观的终极目标。针对青年的教化就是生产劳动与智育、体育相结合,这不仅是提高社会生产水平的一种方式,而且是造就全面发展的人的唯一方法。劳动教化不是一成不变的,其发展过程与国家社会建设同向而行。

??当代技术持续不断地迭代式发展和革命性变更,为高校劳动教化带来了新机遇、新挑战。

??学问型、技能型劳动将成为社会劳动的主要形式,高校劳动教化须为创建性劳动夯实基础,为智能经济社会供应有效支撑。明确劳动教化在高校人才培育中的定位和作用,既不能使劳动教化徘徊在高校人才培育方案设计的边缘,更不能让劳动教化成为摆设和装饰品,被排斥在教化中心之外。高校劳动教化场域与中小学阶段有很大不同,高校生独特的心理场、生理场和高校物理场、文化场等多种因素影响着劳动教化的环境。

??高校应重视开展以集中课程教化为主的显性课程,显性课程重体验重内生,也应重视分散性形式的隐性课程,隐性课程重融合重特色。激励高校生在真实情境、真实问题中知行合一,通过动手操作、内化汲取、实践创新等方式促进学问内化、迁移,铸就劳动品质,提升劳动素养。同时,重视培育高校生面对重大疫情、危害等危机时的公共服务意识,从社会本位和个人本位维度引导学生在个人命运与社会需求上实现统一,提倡奉献精神,弘扬劳动创建美妙生活、劳动创建价值、劳动托起中国梦的主旋律。

(摘编自《把握加强高校劳动教化的内在逻辑》)

材料三:

????立德要上接“天线”。立德树人是教化的根本任务,教化引导青年学生树立正确政治信仰,厚植爱国主义情怀,激发报国志向,矢志艰苦奋斗,扛起作为社会主义建设者和接班人的使命担当。“一带一路”倡议、供应侧结构性改革、“中国制造2025”,都须要教化供应大力支撑,高职学生大有可为。

??立德要下接“地气”。企业聘请员工,越来越看重应聘者是否具有正确的劳动价值观和良好的工作看法。高职院校在