《红烛》《致云雀》联读+课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

青春象征与青春对话——《红烛》与《致云雀》联读

青春的底色青春如花，绚烂而又易逝；青春似火，热烈而又激昂；青春像鹏，超群而又执著；青春是歌，婉转而又动听……

学习目标1.知人论世，了解诗人和作品。2.赏析意象，理解主要意象的象征意义。3.分析手法，学习诗歌对话形式的写法。4.拓展比较，探究同一意象在诗中的丰富含义。

知人论世唯美诗人闻一多闻一多，本名闻家骅，湖北浠水人士。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。1912年考入清华大学读了十年。1922年留美。1923年出版第一部诗集《红烛》。1925年以后，先后在多所知知大学任教。1944年加入中国民主同盟。1946年在云南昆明发表《最后一次讲演》痛斥国民党特务，被国民党特务暗杀。

新诗发展时期特点代表诗人代表作品内容新文化运动新诗的“尝试”胡适《尝试集》废除形式束缚，主张白话入诗20年代新诗的奠基与开创郭沫若《女神》五四狂飙突进，反帝反封时代精神30年代新诗的规范闻一多、徐志摩《雨巷》大革命前后知识分子的精神风貌40年代新诗的成熟与深化戴望舒、卞之琳《大堰河我的保姆》战争与和平、革命与救亡的严酷斗争

艺术主张闻一多在《诗的格律》中针对当时新诗形式过分散体化的现象，提出“三美”主张。音乐美（音节）绘画美（辞藻）建筑美（排列）强调“有音尺、有平仄，有韵脚”表现为诗歌的韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听。强调词藻的选择要体现出视觉方面的印象（富有形象感、色彩感和画面感）；表现为诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画。强调“有节的匀称，有句的均齐”，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数基本相同，每行诗的字数基本相等，以求齐整之感。

写作背景1922年闻一多赴美留学，他不堪忍受歧视，写了许多爱国诗篇。后来他怀着对祖国的渴念和期望回到祖国，看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实，极为失望。正是这种为现实所冷却了的爱和期望，使其在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，写下了这篇名诗。

知人论世天才诗人雪莱珀西·比希·雪莱，英国浪漫主义诗人，被认为是历史上最出色的英语诗人之一，更被誉为“诗人中的诗人”。恩格斯称他是“天才预言家”。其一生见识广博，是伟大的理想主义者。创作的诗歌节奏明快，积极向上。代表作有《解放了的普罗米修斯》《西风颂》《云雀颂》等。

写作背景据雪莱夫人回忆，《致云雀》是在1820年夏季的一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。《致云雀》定稿于1820年，雪莱当时正处在人生的低谷期，他用诗文与罪恶的阶级压迫做斗争，他预见、期盼着工人阶级的奋起反抗。《致云雀》中诗人热情歌颂云雀，与其说他是在歆慕云雀能自由飞翔和欢快鸣唱，倒不如认为他是被飞翔的自由和鸣唱的欢快所打动，在追求着这种自由和欢快。

任务一赏析意象——《红烛》1.全诗围绕着哪两个字展开？如何分成两部分？“灰”：2、3、4节“泪”：5、6、7、8节

任务一赏析意象——《红烛》2.诗人从哪些角度叙写了“红烛”的哪些特点？分别有何寓意？角度特点寓意烛色烛身烛火烛油

任务一赏析意象——《红烛》2.诗人从哪些角度叙写了“红烛”的哪些特点？分别有何寓意？角度特点寓意烛色颜色红热情、赤诚这里将红烛的红，类比为红心的红。红心的红：赤诚、热情；由类比推之：红烛的红色也是代表赤诚、热烈。

任务一赏析意象——《红烛》2.诗人从哪些角度叙写了“红烛”的哪些特点？分别有何寓意？角度特点寓意烛身烧成灰奉献、牺牲为创造光明而彻底的自我牺牲，蜡烛通过燃烧自己而去唤醒世人。这也是诗人的自勉自励，自我振奋，自我奉献。

任务一赏析意象——《红烛》2.诗人从哪些角度叙写了“红烛”的哪些特点？分别有何寓意？角度特点寓意烛火放出光抗争、责任“放出光”是对黑暗世界的抗争，是承担起唤醒世人、照亮前途的责任。

任务一赏析意象——《红烛》2.诗人从哪些角度叙写了“红烛”的哪些特点？分别有何寓意？角度特点寓意烛油流下泪痛苦、实干为创造光明而忍受摧残流下的痛苦之泪，是牺牲自己给世人带来光明的焦急之泪，是唤起爱国之情并走向光明的喜悦之泪。

任务一赏析意象——《红烛》2.诗人从哪些角度叙写了“红烛”的哪些特点？分别有何寓意？角度特点寓意烛色烛身烛火烛油颜色红热情、赤诚烧成灰奉献、牺牲放出光抗争、责任流下泪痛苦、实干

任务一赏析意象——《致云雀》全诗共21小节第一部分（1-12）：献歌——献给云雀的赞歌第二部分（13-17）：探源——探寻云雀自由、欢欣的源泉第三部分（18-21）：祈愿——面对现实困境，希望像云雀一样歌唱

任务一赏析意象——《致云雀》3.诗人用了哪些比喻来形容“云雀”的哪些特点？分别有何寓意