18-19 第4章 第3节 群落的结构.pdfVIP

第3节群落的结构

学习目标学问概览(老师用书独具)

1.说出群落水平上探讨的问题。

2．辨析群落的种间关系。(难

点)

3．描述群落的空间结构。(重

点)

4．通过探究试验，调查土壤小

动物类群丰富度。

[自主预习·探新知]

一、群落水平上探讨的问题

1．群落的概念

同一时间内聚集在确定区域中各种生物种群的集合。

2．探讨的问题

3．基础：探讨群落的基础是探讨种群。

二、群落的物种组成

1．作用：是区分不同群落的重要特征。

2．衡量指标：丰富度，即群落中物种数目的多少。

3．规律：不同群落丰富度不同，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰

富，海拔越高，物种丰富度越低。

三、种间关系

1．常见种间关系的类型

(1)捕食：一种生物以另一种生物作为食物。

(2)竞争

(3)寄生：一种生物(寄生者)借居于另一种生物(寄主)的体内或体表，摄取寄

主的养分以维持生活。

(4)互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。

2．实例(连线)

种间关系实例

①捕食Ⅰ.流感病毒与人

②竞争Ⅱ.根瘤菌与大豆

③寄生Ⅲ.草与兔

④互利共生Ⅳ牛与羊

提示：①－Ⅲ②—Ⅳ③—Ⅰ④—Ⅱ

四、群落的空间结构

1．形成缘由：在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间。

2．类型

类型现象确定因素

植物分层：光照强度、温度等

垂直结构分层

动物分层：栖息空间、食物条件

①地形改变

水平结构镶嵌分布②土壤湿度和盐碱度的差异

③光照强度的不同等

五、土壤中小动物类群丰富度的探

1．土壤生物的特点及调查方法

有较强的活动实力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标记重捕法进行

调查。进行这类探讨时，常用取样器取样的方法进行采集、调查。

2．丰富度的统计方法：一是记名计算法，二是目测估计法。

3．探究步骤

——

——

——

——

——

[基础自测]

1．推断对错

(1)鄱阳湖中的全部动物、植物及微生物构成群落。()

(2)一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关

系的是豌豆和杂草。()

(3)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构。

()

(4)某校内有一片草坪和一片树林，草坪中的动物没有分层现象，而树林中

的动物具有分层现象。()

(5)某培育瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量削减，此属于

种间竞争的实例。()

(6)调查土壤中小动物类群的丰富度常用标记重捕法。()

提示：(1)×鄱阳湖中的全部生物构成群落。

(2)√(3)√

(4)×这两个群落中动物都具有分层现象。

(5)√

(6)×调查土壤中小动物类群的丰富度常用取样器取样法。

2．如图为甲、乙、丙三种生物的种群数量随时间的改变关系，已知甲和丙

之间没有养分关系，则甲