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英语口语交流教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

英语口语交流教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《新目标英语》八年级上册第五单元。该单元的主题为“Doyoulikemusic?”，主要介绍音乐相关的词汇和表达方式，如popmusic,rockmusic,jazz,listentomusic,playtheguitar等。通过本节课的学习，学生能够掌握上述词汇和表达方式，并在实际情景中进行口语交流，提高他们的英语口语能力。

本节课的教学目标如下：

1.学生能够听懂、说出一系列与音乐相关的词汇和表达方式。

2.学生能够在情景交际中正确使用本节课所学的词汇和表达方式。

3.学生能够通过小组合作，运用所学知识进行口语交流，提高他们的口语表达能力。

为实现上述教学目标，本节课将采用任务型教学法，结合情景交际和小组合作的方式进行。在教学过程中，教师将引导学生通过观察、思考、实践和交流，掌握本节课所学的词汇和表达方式，并在实际情景中进行运用。同时，教师还将注重培养学生的团队合作意识和口语表达能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与音乐相关的词汇和表达方式，提高他们的英语语言能力。

2.文化意识：通过学习西方音乐文化，使学生了解和尊重西方文化，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、合作等活动，培养学生的批判性思维和创新性思维，提高他们的问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生养成良好的学习习惯和策略，提高他们的自主学习能力。

学情分析

本节课的授课对象为人教版《新目标英语》八年级上册的学生。根据对学生的了解，他们具备以下特点：

1.知识层次：学生在之前的学习中已经掌握了相当数量的词汇和基本的语法知识，对日常生活中的口语交流已经有了一定的掌握。然而，关于音乐这一特定领域的词汇和表达方式，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握新词汇，并能够灵活运用到实际情景中。

2.能力层次：学生的听、说、读、写能力uneven，对于部分学生来说，他们的口语表达能力相对较弱，不敢开口说英语。因此，在本节课的教学中，教师需要设计多样化的口语练习活动，激发学生的开口欲望，提高他们的口语表达能力。同时，学生的阅读和写作能力有待提高，教师需要通过设计相关任务，促使学生在实践中提升这些能力。

3.素质层次：大部分学生对音乐有浓厚的兴趣，他们对学习英语有着积极的态度。然而，部分学生可能存在学习动机不足、自律性差等问题，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。因此，教师需要关注学生的心理状态，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，喜欢通过互动和合作学习。然而，部分学生在小组活动中容易依赖他人，缺乏独立思考的能力。针对这一情况，教师需要设计有针对性的小组任务，鼓励每个学生都能在小组活动中发挥自己的作用，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新目标英语》八年级上册第五单元的课本和相关练习册，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括与音乐相关的图片、图表、视频等。例如，可以收集一些不同类型的音乐海报、音乐家的介绍资料、音乐播放列表等，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：由于本节课主要涉及口语交流，不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置，以创造一个有利于口语交流的学习环境。可以设置分组讨论区，将学生分成小组，每个小组围绕一张桌子坐下，以便于小组内部的讨论和互动。此外，可以布置一些与音乐相关的装饰物，如音乐乐谱、乐器模型等，以激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备教学所需的投影片、PPT等教学工具，以便于教师在课堂上进行演示和讲解。

6.教学设备：确保教学所需的音响设备、投影仪等设备正常运行，以便于播放音乐和展示多媒体资源。

7.学习资源：为学生提供一些额外的学习资源，如音乐网站的链接、音乐APP的下载链接等，以便学生能够在课后进行自主学习和拓展。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐口语交流内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本