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教育活动案例:桂花飘满园
摘要
古人云:“凡花之香者,或清雅或浓郁,二者不可兼得。”而唯独桂花香既清芬飘逸又浓郁致远,桂花因此也被称为“十里香”。《纲要》中指出,幼儿园应充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间,秋天桂花的香味,吸引起幼儿的想象与兴趣,桂花源于幼儿的生活,生活即教育。为了满足幼儿多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。于是我们抓住了孩子的兴趣和需要,以“桂花飘满园”为主题,引导幼儿发现探索桂花的秘密,积极参与桂花的各种有趣的活动,亲近大自然,表达表现出自己对桂花的喜爱。同时,鼓励孩子们自己探索,自己寻找答案,在孩子们不断地观察、提问、寻找、收集、发现的过程中,我们生成了班本主题活动“桂花飘满园
关键词:桂花;探索;秘密;游戏
案例实施过程:
一、活动来源:
露露小朋友家里有一棵桂花树,她发现了这香味扑鼻的桂花,感到非常好奇,她迫不及待的折了一枝带到幼儿园和小朋友分享。小朋友们对桂花产生了浓厚的兴趣,仿佛有十万个为什么?
康康:“桂花的花瓣这么小,怎么这么香?”
胤杰:“以前我怎么没闻到桂花香,桂花是在什么时间开花呢?”
溪溪:“我在公园里也看到桂花啦,它们的花瓣颜色不一样!”
带着这些疑问,小朋友们也纷纷开始寻找桂花,想要更多了解更多关于桂花的秘密。
二、活动目标
1.充分挖掘社区资源,自主了解桂花的外貌特征、种类、花期等,能用连贯的语言大胆阐述桂花的特征。
2.引导幼儿发现探索桂花的秘密,积极参与桂花的各种有趣的活动,亲近大自然,表达表现出自己对桂花的喜爱。
寻找桂花三、活动脉络
寻找桂花
我了解的桂花我了解的桂花
我了解的桂花
我了解的桂花
桂花的花期
桂花的花期
尝一尝桂花糕
尝一尝桂花糕
品一品桂花茶
品一品桂花茶
如何留住桂花香桂花飘满园喝一喝桂花
如何留住桂花香
桂花飘满园
喝一喝桂花粥
做一做桂花汤圆
做一做桂花汤圆
画一画桂花
画一画桂花
游戏故事:我与桂花
游戏故事:我与桂花
桂花公园
桂花公园
数一数桂花
数一数桂花
四、环境与资源
1.家园共育:请家长利用放学以后以及周末时间带孩子去寻找桂花,搜集桂花或者桂花花瓣,分享照片、视频,在寻找的过程中可以增加亲子之间的乐趣。
2.日常观察桂花时,鼓励幼儿观察桂花外形,并思考桂花的形状、花瓣不同的区别,激发幼儿探究兴趣。
3.物质资源:一是各种桂花,不同种类的桂花不仅能让孩子直接观察到它的外形和特征,还会让孩子在游戏的过程中有许多惊喜的发现。二是生活馆,孩子们可以去生活馆做很多关于桂花的美食,动手操作,品尝,感受桂花带来的美。
4.信息资源:教师(家长和孩子)在主题实施前和过程中,不断地收集、寻找关于桂花的相关书籍、音像、图片等资料,并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙,为孩子们的活动提供线索、答案和经验的基础。
五、活动内容:
一:我了解的桂花
(一)寻找桂花
追随孩子们的兴趣,利用周末时间请家长带着宝贝外出去找一找桂花,并拍照留念,看小朋友们找到的桂花,笑的真开心,我们谈话时就围绕孩子们在哪找到的桂花?找到什么样的桂花展开讨论。公园里,小区里,马路边……孩子们发现了遍地都是桂花香!
若涵:“我在小区里找到了桂花,我还仔细地闻了桂花,真的好香啊!”
阳阳:“我找到的桂花树,好大好大啊!开了好多的花瓣,花瓣的颜色是金黄色的呢!”
俊希:“我在老家找到了桂花,看,我像它一样站得直直的。”
媗媗:“我在公园里找到了桂花,有好多桂花树,虽然树很小,但是香味可浓了!”
恩泽:“我找到的也是银白色的,我妈妈说它是银桂,所以是银白色的。”
分析:寻找桂花、搜集桂花,在交流讨论搜集的桂花过程中,通过观察,说一说自己在哪找到的桂花,什么样子、颜色等,发现幼儿想说、敢说、喜欢说,并能清楚的表达自己寻找到桂花以及特征。
(二)我想要了解的桂花
讨论中,孩子们发现:为什么桂花的颜色不一样?形状不一样?有的是金黄色、有的是银白色,有的桂花树高、有的桂花树矮,孩子们纷纷说着自己对于桂花树想要了解的问题。
结合孩子们的问题我们开展一系列的探讨活动。
骏骏:“我和弟弟一起在小区里找到了桂花树,还把桂花画下来了,我发现桂花有四个小花瓣。”
梦嫣:“我在公园里找到了桂花林,有好多好多不一样的桂花树,有的高有的矮,有的花瓣是黄黄的,有的是红红的。”
分析:有了兴趣就有了问题,孩子们能思考猜测,我们就孩子们讨论的问题发放调查表,具体了解桂花的种类、花瓣是什么样的、桂花可以做什么?关于桂花还想了解什么?等问题进行调查,并请小朋友们介绍自己了解到的桂花。孩子们用兴奋的语言大胆的跟老师和小朋友们分享自己的发现。
(三)发现:桂花的珍贵
孩子们通过去观察寻找桂花,虽然收获了很多,但也充满了许多的疑问?
博博:桂花
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