第4课中古时期的亚洲教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第4课中古时期的亚洲教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

主备人

备课成员

教材分析

《第4课中古时期的亚洲》是2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下的重要内容。本课主要围绕中古时期亚洲的历史发展，重点探讨我国唐朝与周边国家的交流，以及亚洲其他地区如阿拉伯、印度等国的政治、经济、文化特点。课程内容与课本紧密关联，旨在帮助学生建立亚洲中古时期历史发展的整体认识，理解我国在这一时期的国际地位及影响力，培养学生对历史事件的思考和分析能力。通过本课学习，学生将深入掌握亚洲中古时期的历史脉络，为后续学习世界历史打下坚实基础。

核心素养目标

《第4课中古时期的亚洲》课程旨在培养学生的历史学科核心素养，特别是史料实证、历史理解与解释、历史价值观三个方面。通过本课学习，学生能掌握并运用史料，分析中古时期亚洲各国的政治、经济、文化特征，培养史料实证能力；能深入理解亚洲中古时期历史发展的内在逻辑，形成对历史事件、现象的准确解释，提高历史理解与解释能力；同时，通过探讨我国与亚洲其他国家的交流互动，引导学生树立正确的历史价值观，认识我国在世界历史中的重要地位，增强国家认同感与文化自信。

学情分析

本课程面向的是高一下学期的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过初中阶段的学习，学生已具备一定的历史知识储备，对亚洲历史发展有初步了解。然而，中古时期亚洲历史的细节及其内在联系尚未形成系统化认识，对唐朝与周边国家的关系、亚洲其他国家的政治、经济、文化特点等内容的理解尚需深化。

2.能力层面：学生在史料实证、历史理解与解释方面有一定的基础，但在分析、综合、评价等高阶思维能力方面仍有待提高。此外，学生在运用历史知识解决实际问题的能力方面也需加强。

3.素质层面：学生在团队合作、表达交流、自主学习等方面表现出一定的素养，但在课程学习过程中，部分学生可能存在依赖心理，缺乏主动探究的精神。此外，学生的历史价值观正在形成中，对课程内容的学习将对他们的价值观产生积极影响。

4.行为习惯：学生在课堂上能遵守纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不足等问题。这对课程学习产生一定的影响，需要教师关注并引导。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对中古时期亚洲历史的基础知识掌握程度将影响他们对课程内容的理解。为此，教师需在课程设计中充分考虑学生的知识背景，以启发式教学引导学生自主探究，帮助他们构建亚洲中古时期历史知识体系。

2.能力层面：学生的高阶思维能力对课程学习具有重要意义。教师在教学过程中应注重培养学生的史料实证、历史理解与解释等能力，通过设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中提高能力。

3.素质层面：学生的自主学习、团队合作等素质对课程学习具有积极作用。教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和合作精神，以提高学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯将影响学习氛围和教学效果。教师需关注学生的学习状态，适时调整教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的良好学习习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对课程中的重点、难点内容，如唐朝与周边国家的关系、亚洲中古时期各国的政治制度等，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：针对课程中的争议性问题，如中古时期亚洲各国文化交流的影响等，组织学生进行小组讨论，培养他们的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：结合具体历史事件和人物，如玄奘西行、阿拉伯帝国的扩张等，引导学生分析、总结历史规律，提高历史理解与解释能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等手段，展示中古时期亚洲的历史地图、文物图片等，帮助学生直观地了解历史背景，提高教学效果。

2.教学软件：利用历史教学软件，如时光轴、历史人物关系图等，帮助学生梳理课程内容，形成系统化认识。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，如学术论文、历史纪录片等，拓展知识视野，提高史料实证能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中古时期亚洲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“唐朝如何与周边国家进行交流？”激发学生思考，为课堂学习中古时期亚洲的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中古时期亚洲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提